这样既符合青少年身心发展的特点 ， 有效地安排了学习内容和节奏 。
又充分合理地利用了学生的注意力 。
遵循着科学的道理 ， 让学生们轻轻松松的主动学习 。
在实际教学中 ， 我及时运用专家的理念 ， 努力使自己的课堂优质高效 。
一、精心备课 。

17、 。
知识自己要做到全面把握 ， 融会贯通 。
备学生时 ， 我会考虑学生的年龄特点 ， 和已有的学习经验 ， 以及对该内容敏感程度等 。
特别注重考虑课堂中的细节问题 ， 尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设 。
通常一个问题我会预设出几种答案 ， 像备课通常指备教材好备学生 。
备教材时 ， 我认真研读教材 ， 教参和相关资料 。
对一节课的知识自己要做到全面把握 ， 融会贯通 。
备学生时 ， 我会考虑学生的年龄特点 ， 和已有的学习经验 ， 以及对该内容敏感程度等 。
特别注重考虑课堂中的细节问题 ， 尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设 。
通常一个问题我会预设出几种答案 ， 师问后有生答一 ， 生答二 ， 直至生答四 ， 生答五才不至于出现案例中讲的学 。

18、生回答“老麻雀勇敢” ， “猎狗爱护小动物”等等乱成一锅粥的局面 。
有了充分的预设 ， 教学机智也会不断增长 ， 无论学生出现什么样的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正题”上来 。
二、认真上课在课堂上 ， 一定要做到不随意教学 ， 不轻易占用学生时间 。
给学生营造轻松和谐民主的学习氛围 。
教师要做课堂教学的组织者和参与者 ， 把学习的主动权交给学生 ， 让他们自主的在知识的海洋遨游 ， 快乐的探索学习 。
教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助 ， 让他们的思维跑起来;
给优等生设置更广泛高深的问题 ， 让他们的智慧得以充分的的展示 ， 让他们飞的更高更远 。
另外 ， 我还及时帮助学生总结整理学习的方法 。
因为授之以鱼不如授之以渔 。
三、抓好课后课堂上大家的 。

19、时间是相同的 ， 课后可就因人而异了 。
会利用的能博览群书 ， 不会利用的写作业都费劲 。
所以我教给学生怎样安排自己的学习时间 ， 才能高效学习 。
在帮助学困生时大多也利用课后时间 ， 有难题时老师讲一讲 ， 平时好学生帮一帮 ， 和同等水平的研一研 。
慢慢的就有提高了 。
同时也帮他们树立信心 ， 相信自己我能行 ， 只要有信心 ， 有行动 ， 不抛弃 ， 不放弃 ， 就一定会成功 。
不论我们花费多少时间和精力 ， 只要学生健康快乐的成长 ， 就是我们为师最大的快乐!在集中培训学习中 ， 听了好多现代教育教学理论 ， 结合高效堂 ， 更新了教育教学观念 。
我深刻地认识到：在学习观上 ， 要以学生为本 ， 将学生看成是学习的主体 ， 学生是数学学习的主人;
在课程观上 ， 教学不再只是忠实地传 。

20、递和接受的过程 ， 而是创建与开发的过程;
在教学观上 ， 教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程 ， 让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流 。
新课程注重过程与方法 ， 注重学生的感受、体验和经历 。
不仅教师的观念发生了变化 ， 而且教师的角色也发生了变化 ， 教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者 。
自己也体会到 ， 要转变观念 ， 解放学生 ， 让学生学会生活 ， 引导学生追求崇高的精神境界 ， 培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生 ， 去感染学生才是我们应有的教育价值观 。
新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合 。
在理论上应充分体现个性、民主和发展精神;
而情感上应在个性全面交往基础上情感联系 ，。

【高效|高效课堂体会心得三篇】21、是师生个性魅力的生动体现 ， 是师生相互关爱的结果 。
同时我们应该去做一个创新型的教师 ， 有崇高的职业理想 ， 全新的教育观念 ， 合理的知识结构 ， 熟练的教学监控能力 ， 熟练的课堂教学管理艺术 。
在教学评价上 ， 应着眼于学生 ， 注重长期的效应 ， 注重过程的评价 。
评价的目的不是为了证明 ， 而是为了发展 。
二、课堂教学的能力得到提高 。
听了专家的精彩的讲解 ， 我深受启发：在课堂教学中 ， 学会了更好地设计教学 ， 选择适当的教学模式 ， 如何上好各种类型的课 ， 怎样追求课堂教学的艺术 。

来源：(未知)

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标题：高效|高效课堂体会心得三篇( 四 )