说“否定” ， 是指并非高级社交体验 ， 没有一定水平认知能力的参与 。
评分：答对一个方面得2分 ， 共4分 。
意思对即可 。
19答案示例： 如“大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声” ， 运用作比较 ， 浅显易懂地写出了二者发笑的相同之处 。
如“目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天 ， 盲人摸象后之于大象的认识 ， 甚或就如猴子捞月” ， 运用打比方 ， 形象说明人类对动物情绪的研究是肤浅、幼稚、片面和荒谬的 。
如介绍斯查梅塔特的实验 ， 通过举例子 ， 说明人类与大鼠发 。

28、笑的生理机制的不同 ， 令人信服 。
评分：举例1分 ， 答对说明方法和作用2分 ， 共3分 。
只举出例句不得分 。
意思对即可 。
20答案：人类对动物情绪表达的研究还非常肤浅、幼稚、片面甚至荒谬；动物发笑可能隐藏着 “神经运行机制和动物间进化的相关联系” ，可以认识事物真相 ， 创造新的地球文明 。
评分：答对一个要点得1分 ， 答对两个要点得3分 ， 共3分 。
意思对即可 。
21答案：情节示例：买鸟遭拒绝而病倒 ， 却意外获得赠送；得到了鸟却又将其放走；操办后事却有意外发现 。
特点及作用：跌宕起伏 ， 一波三折 。
层层铺垫 ， 推动情节发展 ， 引人入胜 。
评分：答对一个情节得1分 ， 共2分 ， 答对其中两条即可；特点及作用2分 。
共4分 。
意思对即可 。
22答案： 。

29、线索作用 ， 鸟多次出现 ， 起到了贯穿情节、连接人物的作用；暗示作用 ， 这只鸟名叫“阿捷” ， 暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子；塑造人物 ， 使人物形象的思想性格更加鲜明、突出 。
评分：答对一点得1分 ， 答对两点得3分 ， 共3分 。
意思对即可 。
23答案示例：特征 ， 退休法官秉公执法 ， 恪尽职守；勇于悔过 ， 心存良知；具有真诚、善良的人性 。
现实意义 ， 他是一面镜子 ， 让人反省自己的职业操守；他宝贵的社会良知 ， 给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉 ， 是对现实中假恶丑的有力鞭挞 。
评分：特征2分 ， 现实意义1分 ， 共3分 。
言之有理即可 。
24答案：伏笔：示例 ， 盲眼老人喊鸟名字时 ， “他的心就像发生了强烈地震一般 ， 令他踯躅不安 。

30、” 。
照应：示例 ， 退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷 。
作用：前后照应 ， 使内容形成有机整体 ， 并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力 。
评分：举出例子1分 ， 答对作用2分 ， 共3分 。
25答案示例：如“从床上忽的坐起来 ， 一把握住老头拄着拐杖的手 ， 久久地不肯放下 。
”赏析 ， 描写动作细节 ， 形象地表现出了“他”无比激动、感动的心情 。
评分：举出例子1分 ， 赏析2分 ， 共3分 。
只举出例句不得分 。
阅读部分评卷建议：本试题阅读部分均为笔答题 ， 客观题与主观题的比例约为3:2 。
1客观题的“答案”相对稳定 ， 但允许考生用自己的语言进行表述 ， 只要意思对即可判为满分 ， 其他情况应根据意思接近程度灵活赋分 。
2主观题的“ 。

【2013|2013东营市中考试题语文及答案】31、答案”相对宽泛 ， 大部分以“答案示例”的形式出现 ， “答案示例”仅为“例子” ， 考生其他答案只要符合题目要求 ， 即可酌情判分 。
在主观题中包含一部分“开放”性较强的题目 ， 其答案更为宽泛 ， 评卷应充分尊重学生的个性化理解与表达 ， 在“鼓励为主”的原则下 ， 科学甄别考生答案的高下优劣 。
三、写作（共50分）26分项分等评分标准项 目 一等二等三等四等五等 内容20分2018分 1715分1412分119分8分及以下 表达25分2523分 2221分2018分1715分14分及以下 文面5分5分4分3分2分1分及以下写作部分评卷建议：1作文试卷评阅应贯彻义务教育语文课程标准有关写作课程目标与评价建议的精神与要求 ， 切近初中学生学习实际 ， 不宜要求过高 。
2作文试卷评阅建议两人评阅一份试卷 ， 求和的平均数 ， 得分四舍五入 。
两人评判同一份试卷差距在7分以上者 ， 建议重判 。
3作文评阅宜于在及格线（30分）以上拉开档次 ， 赋分不宜于集中在某狭小的分数区间 ， 具体分数分布建议如下：50分46分 约占试卷总量的20% ， 其中满分卷不少于2% 。

来源：(未知)

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标题：2013|2013东营市中考试题语文及答案( 六 )