青年学生太过现实 ， 教授的女儿太过拜金 ， 谁送的东西贵重 ， 谁就代表爱情 ， 她心中的爱情是宝石 ， 而不是用鲜血和生命换来的红玫瑰 。
所有的这一切都是为了衬托第组组意象红玫瑰和夜莺 。
童话夜 。

7、莺与玫瑰中“红玫瑰”和“夜莺”是人们心中美的象征和化身 。
作者用红玫瑰象征人间最美的爱情 ， 用夜莺象征懂得爱情并执着追求爱情的人 。
“红玫瑰”之所以是各民族公认的爱情的象征 ， 是源于它的美- 颜色美、化形美 。
恋人的心中 ， 红红的玫瑰代表着浓浓的爱意 。
夜莺是一种观赏鸟 ， 体色灰褐 。
夜莺的羽色并不绚丽 ， 但它的鸣唱音域极广、叫声高亢明亮、婉转动听 ， 非常美妙出众 。
夜莺是无数文人歌颂褒奖的小鸟 。
苏联作家茨维尔卡的作品夜莺之歌创作于苏联卫国战争时期 ， 这里的夜莺是一个勇敢机智而且非常爱国的孩子 。
19世纪初期著名诗人约翰.济慈通过夜莺颂传递了渴望不朽和永恒的愿望 。
契科夫的小说夜莺演唱会、意大利作家加布里埃尔.邓南遮曾撰文 。

8、夜影之歌、安徒生的童话夜莺无不赞美了夜莺的歌声 。
王尔德在谈到他创作这篇童话时的感受时 ， 曾经提到“如果有一个 ， 夜莺就是真正的爱人 。
她至少是浪漫的 ， 而那个学生和女孩跟我们一样 ， 是不配浪漫的 。
” 3128三、语言美王尔德是位语言大师 ， “他最擅长用形象、精炼、富于色彩、音响、动感的语言 。
笼天地于形内 ， 挫万物于笔端 ， 在有限的篇幅里尽其所能勾勒出栩栩如生的艺术形象 。
”4 ， 夜莺与玫瑰体现了童话作品的语言特色：“三段式”的反复使用 ， 修辞手段的多次运用 ， 色彩艳丽的词汇随处可见 ， 贯穿全文的生动传神的描写 。
（一）反复运用典型的“三段式” “三段式结构让故事在变与不变中求得平衡 。
变的是故事中的人物、对象、方式等 ， 不变 。

9、的是一个最简单基本的故事框架 。
”5运用三段原则的民间故事大抵由三个相同的片段组成 ， 每个片段的结构大致一样 。
王尔德对爱尔兰民间故事非常痴迷 ， 他的童话故事的创作深受民间故事的影响 。
在夜莺与玫瑰中 ， 王尔德反复运用民间故事常用的三段原则 。
当夜莺深情讲述青年学生为爱伤心绝望的事情时 ， 出现了三个不懂爱情的人物：蜥蜴、雏菊和蝴蝶 。
夜莺为了帮青年学生寻找红玫瑰 ， 去了三个地方：日晷旁、草地中央、学生的窗台下 。
找到了三种玫瑰：白玫瑰、黄玫瑰和因严寒不能开花的红玫瑰 。
为了得到一朵娇艳无比的红玫瑰 ， 夜莺为玫瑰树唱了三次歌 ， 第一次 ， 树枝上出现了一朵美妙的玫瑰花 ， 第二次 ， 花瓣变成了淡红色 ， 第三次 ， 花瓣和花心变成了深红色 ，。

10、鲜艳如红宝石般光彩夺目 。
（二）妙用比喻 ， 令人深思文中大量比喻和拟人的运用使作品主题深刻 ， 描述生动形象 。
正如美国文学评论家Robert Keith Miller所说：“王尔德的作品要比咋看起来负责的多 。
作者通过看似内容简单的童话夜莺与玫瑰揭露也鞭挞了当时维多利亚时代的丑恶社会现实 ， 讽刺了那些庸人 ， 过于务实和理性、蜥蜴的自负、蝴蝶的随波逐流、雏菊的不学无术、愚昧无知、头脑空虚 ， 青年学生的过于务实和不解浪漫 ， 教授女儿的拜金主义、对爱情的无视无不是作者抨击的对象 。
这些人认为既没有真正的爱情 ， 也没有至高无山的美和艺术 。
通过一篇小小的童话 ， 作者批判了当时社会“金钱万能论”6 138的功利主义思想 。
深刻地揭 。

11、露、鞭挞了“唯名唯利”的丑恶的社会现实 。
（三）用色彩艳丽的词汇营造美的氛围颜色是思想的载体 。
夜莺与玫瑰中充满了色彩艳丽的词汇 ， 彰显了王尔德的唯美主义思想 。
文中描写色彩绚丽的宝石的“绿宝石（emerald）、蛋白石、红珊瑚(red fans of coral)、红宝石等” ， 描写动植物的“棕色的翅膀(brown wings)、白色的浪花(white foam of the sea) ， 美人鱼般的黄头发(yellow hair of memaiden)、红色的鸽子脚(red feet of the dove) ”描写自然景观的“水晶般的冷月(cold crystal moon)” 。
还有青丝（blue。

12、silk）、紫洞(purple cavern) ， 银罐子(silver jar)、红晕(pink flush)等 。
7100-104大量的色彩词在文中的交替出现 ， 令读者如临其境 ， 从头至尾享受着美的盛宴 。

稿源：(未知)

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标题：王尔德|王尔德笔下夜莺与玫瑰的美赏析新( 二 )