因为社会经济的飞速发展 ， 一方面给人类带来了巨大的物质财富 ， 另一方面也带来了日益严峻的环境和资源问题 。
也就是说随着全球生态危机日益加剧 ， 人类正处在一个历史的关键时刻 ， 如果人类不想将自己推向绝境 ， 人们为了能够世世代代在地球 。

【初中|初中论文：浅谈环境教育在初中科学教学中的渗透】12、上很好地生活下去 ， 必须建立一种新的生活和生产方式 。
1、摒弃“挑战自然”的做法 ， 保护自然和利用自然并重生命发展是不断演化的过程 ， 自然界的其他生物和人一样 ， 具有平等的生存权利 ， 每种生物在生态系统的物质循环和能量流动中起着特定的作用 ， 也正是所有生物的共同作用 ， 才能维持生态系统的稳定性和整体性 。
每个人都应该负起自己对自然的责任 ， 善待生物圈中的每一种生物 ， 不论它对人类有何价值 ， 人类的发展都不应该威胁自然的完整 。
我们应该努力增强环保意识 ， 节约资源 。
如果全球人人破坏 ， 天天破坏 ， 地球就会变成垃圾场；如果全球人人环保 ， 天天环保 ， 就能创造一个美好的世界 。
让我们携起手行动起来 ， 共同努力保护好地球我们共同的家园 。
为了 。

13、保护人类共同的地球家园 ， 让我们从自身做起 ， 从现在做起 ， 从身边的小事做起 ， 自觉履行保护自然的责任和义务 。
2、增强生态道德意识 ， 保证资源的可持续发展发展是人类的永恒主题 。
人类需求和欲望的满足是发展的主要目标 。
但是人们追求发展时 ， 不能忽视、甚至不顾对环境的保护 ， 即发展经济应走可持续发展的道路 ， 不能以牺牲环境为代价 。
环境伦理强调：“每个人应公平地分享资源使用的利益与成本 ， 每个世代所遗留的世界 ， 应像他传承的一样 ， 是多样的和具有生产力的 ， 一个社会或世代不应该限制其他社会或世代发展的机会” 。
所以 ， 我们在生产、生活中要具备生态道德 ， 讲生态文明 ， 既满足当代人的需要 ， 又不对后代生存构成危害 ， 促进生态资源的可持续发展 。
此外 ， 要在教学实践中渗透环境教育 ， 科学教师本人一定要有环保意识和环保责任感 。
只有这样 ， 才能自觉的把“环境教育”渗透到科学教学中 ， 才能自觉的挖掘科学中的环保教育的内容 ， 把科学知识和环境教育有机结合 ， 在科学教学中发挥较好的作用 。
在平时注意积累和收集有关的教育资料 ， 教学时有备无患 ， 同时教师应具备良好的生态道德 ， 用积极的环保行动影响学生 ， 以身示范 ， 将收到事半功倍的效果 。

稿源：(未知)

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标题：初中|初中论文：浅谈环境教育在初中科学教学中的渗透( 三 )