7、体前屈、掷实心球、仰卧起坐 (女)、引体向上 (男)、握力体重指数（选一） ， 50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球（选一）3、新标准的管理和督导机制更完善在新标准中建立了明确和具体的督导检查机制 ， 要求各级政府把新标准的实施情况纳入教育督导内容和评估指标中 ， 并作为学校评优和表彰的基本依据之一 。
教育部、国家体育总局每两年组织一次对各地实施标准情况的检查 ， 并公布检查结果等 ， 这些措施的实施对新标准的贯彻落实都起到了良好的推动作用 。
另外 ， 随着国家学生体质健康标准数据管理系统的运行和完善 ， 使得上报工作制度化和便捷化 ， 有利于及时、科学、综合地评价全国和各地、各学校学生的体质状况 ， 并对学生的体 。

8、质与健康状况进行监控和反馈 ， 为教育、体育行政部门的决策提供科学依据 。
二、国家学生体质健康标准的不足：新标准全面实施一年来显示了其在促进学校体育发展 ， 督促学生积极参加体育锻炼 ， 增强学生体质方面的优越性 ， 然而任何一种标准都有其内在的不足 ， 新标准也不例外 。
1、新标准只涉及人体形态结构、生理机能、运动能力、身体素质的部分内容 ， 对心理和适应能力方面的涉及重视不够 ， 这与新课程标准中心理和社会适应能力方面的要求不相适应；2、身体素质和运动能力测试指标各备选项的选择,应为相互间关联系数较大或者所反映的身体素质相差无几的各指标,而不能将反映不同身体素质的指标放在一起备选或比较,除了第二组项目均反映耐力素质外,其 。

9、余两组所反映的身体素质几乎无共同之处,尤其是第三组,将柔韧和力量两类毫不相干的素质放在一起备选,这一做法缺乏足够的理论基础作为支撑 。
我们不能拿测试目的不同的项目来进行个体或群体间的比较 。
举例而言,某两个个体在选测的第三项目组中得分均为15 分,但一个体选择坐位体前屈,而另一个体选择握力体重指数,两者之间的比较能够说明什么呢? 另外把台阶试验与耐力项目放在一起供学生选择 ， 在测试实践中学生选耐力项目的人远远少于选台阶试验的学生人数 ， 这对学生耐力素质的提高和发展非常不利 。
3、处在生长发育期的青少年 ， 年龄相差一岁 ， 形态、机能和身体素质的各项指标都有不少差别 。
在同一个年级里 ， 学生的年龄相差是很大的 ， 因此 。

10、标准以年级为单位制定不同的评定标准 ， 我认为并不合理 。
三、结论与建议：国家学生体质健康标准是对以前“标准”的修订、补充、发展与完善 。
新标准在内容形式和功能作用上对于更好的促进学生健康发展 ， 提高身体素质起到了积极有效的作用 。
但是随着社会的发展和人民生活水平的不断提高 ， 旧的评价标准必将被新的学生体质健康标准所代替 ， 因此国家学生体质健康标准在以后的实施过程中还需要不断的改进和完善 ， 以适应社会和教育发展的需要 。
下面提出以下几点建议：1、进一步改进和完善新标准 ， 加大新标准中有关学生心理和适应能力方面的评定 。
2、调整测试内容的搭配 ， 避免不同素质内容的冲突 ， 使学生能够得到全面素质的评价 ， 促使学生主动参加各项体 。

11、育锻炼 。
3、用年龄标准来评定成绩可以更正小年龄用 “大”标准造成的吃亏 ， 也可以更正大年龄学生沾了“小”标准的便宜 ， 这样的评定更合理、更公正 。
参考文献：1 杨贵仁,盛志国等.国家学生体质健康标准解读M.人民教育出版社,20072 黄群玲.学生体质健康标准与国家体育锻炼标准的比较研究J.北京 体育大学学报,2004,93 曾吉,蔡仲林,黄勇.前新中国成立以来我国学生体质健康标准的演变与发展J.沈阳体育学院学报,2007,44 甘柏花.现行国家体育锻炼标准改进的思考J.井冈山师范学院学报(自然科学),2001,65 王学锋.对“健康第一”与“增强体质”指导思想的理性思考J.体育文化导刊 ， 2003,1 。

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标题：国家学生体质健康标准|中学体育论文：试论《国家学生体质健康标准》的特点及不足( 二 )