着力培养学生进行预测、获取文章大意的能力；通过Skimming、Scanning等阅读策略的使用 ， 让学生学会捕捉文章的关键信息 ， 提高自己的阅读能力 。
培养阅读能力的同时 ， 兼顾听说读写 ， 关注学生综合素质的提升 。
教授语言知识的同时 ， 贴近日常生活 ， 有利学生的身心情感发展 。
依托互联网电影、文本资料、ppt,视频等大量资料拓宽我的课堂 。
在本节课 ， 我同时将Moocs理念加入到我的教学设计 。
秉持了Moocs理念 ， 我的每个教学环节都设计的时间很短 ， 要传递的知识点也很明确 ， 比如观影这个环节 ， 要求他们自由讨论和补充 。
根据九年级学生特点 ， 及时捕捉他们的学习兴趣 。
， 翻转课堂我也利用了一部分 ， 我落实了先学后教的原则 ， 学生上课之前做好了大量的兴趣准备 ， 这样整节课堂他们是有的放矢地在参与的 。
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稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0621/0022536111.html

标题：外延版九年级上M8|外延版九年级上M8 Sports life U2 He was invited to competitions around the world.教学设计( 三 )