1、教学设计教学主题外延版九年级上M8 Sports life U2 He as invited to competitions around the orld一、教材分析九年级上册主要学习的语法就是被动语态和定语从句 。
从第七模块到第第九模块全是被动语态 。
可见被动语态的重要性 。
被动语态是和汉语截然不同的一种语法 。
对培养学生的英语思维显得尤为重要本节课重点：一般过去时的被动语态：as/ere+done 学生在掌握的时候 ， 很多学生和初一初二的时态很容易混淆 。
因此在讲解本节课语法时 ， 先让学生有个感性认识 ， 先别急于求成 。
难点：第二单元的这篇文章共有六个段落 。
学生的阅读速度实在是太慢 。
九年级攻克的一个最大的 。

2、难点就是阅读速度 。
考共考七篇文章 。
得阅读者 ， 得天下 。
二、学生分析九年级学生年龄偏大 ， 不像初一初二的学生那么活泼 。
思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性 ， 认真研究分析这一时期学生的特点 ， 采取科学有效的措施 ， 对促进毕业班英语教学质量的提高十分重要 。
九年级九班 ， 一共有8个小组 ， 共有48名学生 。
在英语学习方面 ， 课堂气氛比较沉闷 。
对语法的系统性缺乏 。
特别是被动语态更是刚刚接触 ， 学生很难接受 。
考虑此情况 ， 我在英语课堂采取高效愉悦的措施 。
在本节课我采取以下措施：1、目标和物质激励 。
2、培养学生的信心 。
3、因材施教 。
4、要引导学生学会合作三、教学目标知识目标：掌握一些主要的词汇和句型be invited。

3、to do , be encouraged to do , set up ,be compared to do , so-that, suffer-from, stop -from doing , take pride in 了解一般过去时的被动语态结构：as/ere + done 。
能力目标：引导学生理解课文内容 ， 掌握阅读技巧 ， 如扫读、细读、概括文章大意 ， 利用上下文信息猜词等 。
情感目标：通过阅读课文 ， 并设计各种活动训练学生运用英语进行听说读写各种活动的能力 。
通过了解刘翔的故事 ， 培养学生的顽强拼搏精神 。
让学生拥有永不放弃的精神 。
四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教 。

4、学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1通过对教材的精心整合 ， 我将本节课的信息做成了PPT ， 使教学内容更加直观 。
加上刘翔的跑步视频 ， 使效果更加直观 。
大大激发了学生的兴趣 。
在导入环节使用了微视频 ， 在读、读后、安排作业等环节使用PPT、思维导图的制作技术 ， 形象直观的呈现本节课的内容设计 ， 充实教学内容 ， 使信息技术真正为课堂教学服务 。
2为了使小组活动更加活跃 ，通过对教材的细心领悟后 ， 我们将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT ， 使教学内容更加直观 ， 加快课堂教学节奏 ， 想方设法去弥补教学的不足利用电子白板的交 。

5、互作用 ， 与PPT相结合 ， 更好的发挥师生互动 。
3通过使用思维导图 ， 帮助学生理解讲述一个完整的故事需要哪些要素以及更直观的让学生了解不同的人对同一件事情有着不同的见解 。
对刘翔的发展史有了清晰的认识 。
印象更加深刻 。
将思维导图融入英语教学 ， 能激发学习兴趣 ， 创设学习情境 ， 拓展学生视野 ， 对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义 。
在教学过程 ，也融入了moocs理念和翻转课堂的理念 ， 课堂效率大大提高 。
4在课前 ， 播放音乐 ， 提高学生的注意力 ， 让学生更加快乐 。
我们在课前 ， 情感教育环节 ， 加深印象 。
在写作和分享环节 ， 一直在播放轻柔地音乐 ， 以此营造一种温馨的氛围 。
5课堂结束后的作业 ， 既有对本节 。

6、课目标的巩固 ， 也有对网络资源的利用 ， 帮助学生多渠道地开发利用学习资源 。
提高了学生的阅读理解能力 。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Lead-in（arming up）教师用视频展示激发学生的学习兴趣 ， 立刻把学生带人课堂 。
为下一步的学习做好铺垫教师用PPT展示 ， 使用多媒体课件导入直观、生动 ， 能吸引学生的注意力 ， 有助于激发他们的学习兴趣 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0621/0022536111.html

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