【风筝|新人教版小学语文三年级上册《风筝》教学设计】1、新人教版小学语文三年级上册风筝教学设计教学目标1认识“依、歇、丧”等6个生字 。
会写“精、希、奔”等13个生字 。
能读写“精心、希望、依然、大惊失色、垂头丧气、千呼万唤”等词语 。
2读懂课文内容 ， 找出文中描写心情的词语和句子 ， 体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情 ， 体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣 。
3. 有感情地朗读课文 。
能读出“我们”的情感变化 。
4引导学生把喜欢的句子抄下来 。
教学重点1“丧”的字形 ， “磨”、“坊”的读音 。
2有感情地朗读课文 。
能读出“我们”的情感变化 。
教学难点1体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情 。
2能较为具体地写出自己不断变化的心情 。
课前准备1多媒体课件 。
2 。

2、有关风筝的文字资料和图片 。
导学案1. 我会通过查字典 ， 知道“憧憬”“ 凌空” “倏地”这些词语的意思 。
2. 我能反复地读课文 ， 并且读出感情来 。
3. 我要划出课文中做风筝、放风筝、找风筝时描写心情的词语和句子 。
4. 我喜欢这样的句子“一个人用手托着 ， 另一个人牵着线 ， 站在远远的地方 ， 说声“放” ， 那线一紧一松 ， 风筝就凌空飞起 ， 渐渐高过树梢了 。
”我还要把其它喜欢的句子抄下来 。
第一课时一、唤起情感 ， 导入学习1唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的 ， 既有欢声笑语 ， 也有滴滴泪水 。
你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下 ， 好吗？2导入学习：有这样一首诗 ， 请你猜猜诗中的孩子最大的快乐是什么？（村居清高鼎 草长 。

3、莺飞二月天 ， 拂堤杨柳醉春烟 。
儿童散学归来早 ， 忙趁东风放纸鸢 。
）3设1：你从诗中哪个词语知道孩子们喜欢放风筝？设2：了解风筝（资料袋）4文中的孩子最大的快乐放风筝 ， 就让我们走进课文 ， 走进他们中间 ， 分享他们的快乐吧！板书并齐读课题 。
二、朗读展示1抽生读：课前已预习了课文 ， 谁来展示一下自己的朗读水平？2生评价 ， 师随机板书易读错的字 ， 集体订正 。
说说课文围绕“风筝” ， 写了哪些内容？根据学生的回答归纳板书：做风筝 放风筝 找风筝 。
三、读中悟情 ， 以情促读（一）感悟课文 ， 体会“我们”的心情变化1、以读代讲学习第1自然段 ， 请学生朗读 ， 其他同学听、评 。
教师注意指导“最大的快乐就是做风筝 ， 放风筝 。
”我们精心做着 ，。

4、心中充满了憧憬和希望 。
风筝做好了 ， 却什么也不像了 。
我们依然快活 ， 把它叫做“幸福鸟” ， 还把我们的名字写在上面 。
感情朗读 ， 读出“快活”的心情 ， 强调“依然” 。
板书：依然2、指读 ， 挑战读 ， 齐读 。
假如就是你在做风筝 ， 你会想些什么？做些什么？如果让你也做一只风筝 ， 你会做什么样的？你可以打开小练笔 ， 仿照这个句式 ， 用文字表达出来 。
我要做一只 样的风筝 ， 上面画着， 写着 我把它叫做“ ” 。
3、从哪些地方能看出我们做风筝时快乐的心情？交流 。
a、我们精心的做着 ， 心中充满了憧憬和希望 。
理解“憧憬”向往 。
如 ， 我心中充满着地美好未来的憧憬 。
（查词典）b、我们依然快活 ， 把它叫做“幸福鸟” ， 还把我们的名字写在上面 。
理解依然 。

5、：仍然 。
（通过换词的方式）（二）体会放风筝时快活的心情1角色转换：当你奔跑在空旷的田野中 ， 看到高高飘荡在天空中的风筝 ， 你的心里产生了一种怎样的感受？用文中的一个词来概括我们的心情（快活）2. 课文哪几个自然段写了放风筝？（3-4）3. 用心多遍朗读34自然段 ， 想一想哪些词语或句子能写出了文中孩子这种快活心情？学生思考 ， 交流 。
4. 指导精读：a、一个人用手托着 ， 另一个人牵着线 ， 站在远远的地方 ， 说声“放” ， 那线一紧一松 ， 风筝就凌空飞起 ， 渐渐高过树梢了 。
理解“凌空” 。
（高高地在天空中或高升到天空中）你是怎么知道这个词语的意思的？（鼓励学生查字典理解词意）b、风筝越飞越高 ， 在空中翩翩飞舞着 ， 我们快活地 。

6、喊叫着 ， 在田野里拼命地奔跑 。
理解“翩翩飞舞”5. 深入赏读：让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读34自然段 。
（三）体会找风筝时的心情过渡：千呼万唤 ， 却唤不回飞走的风筝 。
最亲密的伙伴飞走了 ， 你们甘心吗？不！想怎么样？去找风筝！找回那份快乐 ， 找回那份自豪！1.请同学帮我们把这份快乐找回来吧！自由读第五自然段 。
（出示课件）师：你们找着了吗？（没有）师：那怎么行啊？一定要找回来啊！你们用心找了吗？怎么知道的？师：你此时心情怎样？师：书中哪个词最能让我们感受到这种难受的感觉？（“垂头丧气”）什么是“垂头丧气”？做做动作 。
找出最能表现当时心情的词语 。
板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气练习用上面 。

7、几个词说几句话 ， 描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现 。
师：在放风筝的过程中 ， 真是有欢喜也有担忧 ， 有希望也有失望 ， 有欢笑也有泪水 ， 同学们能把这样复杂的心情好好地读给同桌听听吗？（读第五自然段）同桌互读 ， 指名读 。
师：会不会还有什么地方没找啊？出示最后一句话：我们向那房子跑去 ， 继续寻找我们的“幸福鸟”齐读 。
四、拓展想象师：后来 ， 你们找着了吗？课文没有写 ， 到这里就结束了 。
小练笔五、课堂练习1、读拼音写词语Jng xn x wng pn mng y rn bn po m fng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2“丧”的笔顺3、写几个描写快乐心情的词语 ， 看谁写得最多 。
六、板书设计做 憧憬 快活风筝 放 快活 找 大惊失色 千户万唤 垂头丧气 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0621/0022536502.html

标题：风筝|新人教版小学语文三年级上册《风筝》教学设计