1、德育工作管理制度一、德育工作总目标认真贯彻公民道德实施纲要、小学生守则、日常行为规范 ， 以“学会做人”为宗旨 ， 进行基础道德和良好习惯的养成教育 ， 把“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的公民道德建设的基本要求与小学生日常行为规范融为一体 ， 制定出每个年级德育目标 ， 贯穿于学校德育的各个环节 。
二、品德评定品德评定是德育过程的一个重要环节 。
为使品德评定工作能科学反映学生的品德面貌 ， 激励学生不断进步 ， 不断提高思想品德质量 ， 特制定本办法 。
1、 品德评定原则：（1） 实事求是是客观评定的原则 。
评定应客观、公正、符合学生的实际 。
（2） 以表扬为主 ， 激励上进的原则 ， 进行品德评定应充分肯定学生的优点和进步 ，。

2、以肯定性的评价为主 ， 也应适当地、恰如其分地指出学生的缺点、错误、讲明危害 。
（3） 基本评价与特色评价结合的原则 ， 品德评定既要按照德育基本要求对学生评价 ， 又要对学生各自特点进行描述 ， 反映学生的个性特征 。
（4） 集中评价与经常评价相结合的原则 ， 对学生的品德评定要以经常性评价为基础 ， 认真做好集中性评价 ， 经常性评价要求教师深入细致地观察了解学生 ， 认真做好观察记录 ， 把握学生思想品德发展的轨迹 ， 及时发扬优点 ， 指出缺点；集中性评价应全面反映学生的情况 ， 为评价优生、三好学生和升学提供依据 。
2、 品德评定的内容和指标：品德评定的内容以小学生德育纲要、小学生守则、小学生日常行为规范和小学生思想品德课教学大纲为依据 。

3、 ， 列出十方面的要求 ， 即：热爱祖国、热爱学校、文明有礼、热爱少先队组织、严守校规、严守法纪、勤奋学习、积极锻炼、讲究卫生 ， 一听一唱 。
品德评定指标体系分为德育认知 ， 道德行为和个性心理品质三个部分 ， 德育认知以思品课问卷考核成绩为依据；道德行为部分以行为规范记分册指标进行测量测评；个性心理品质通过师长的评语反映；三部分互相补充 ， 构成有机的统一体 ， 全面反映学生的品德面貌 。
3、 品德评定的途径和方法：（1）认知考查通过品德课问卷考查来评定 。
（2）评定操行操行评定采取学生个人自评 ， 小组互评 ， 及班主任总评的方法 ， 操行评定要注意教师的主导作用与学生的民主参预相结合 ， 班主任的总评要尊重学生集体互评及任课教师的意见 。

4、 。
评定操行等级等级分为优、良、及格、不及格四段 ， 等级的标准为：优：能自觉做到行为规范指标；良：能较好做到行为规范指标要求；及格：经提醒尚能做到行为规范指标要求；不及格：经提醒能勉强做到行为规范指标要求 。
（3）老师的评语和家长的意见“认知考查”和“操行评定”是检查学生对教育的统一要求的执行情况 ， 是品德评定的共性部分 ， 但每个学生由于多种原因 ， 还会有各自不同的个性差异 ， 教师和家长应通过评语加以引导 ， 使学生的个性得到健康的发展 ， 以激励学生进步 。
4、 品德评定的领导和管理（1）校长、教导处要根据品德评定的内容要求做好宣传指导工作 ， 使教师、学生、家长做好这项工作 。
（2）品德评定工作由教导处领导和布置 ， 下级 。

5、行政负责各级学生品德评定的把关工作 。
二、 德育工作“五不忘”、“五落实”制度“五不忘”：订计划不忘德育、安排工作不忘德育、分配人力物力不忘德育、检查评比不忘德育、总结表彰不忘德育 。
“五落实”：落实德育机构、落实德育管理、落实德育活动、落实德育时间、落实德育渠道 。
三、升降国旗制度为了执行国家教育部关于实施中华人民共和国国旗法 ， 严格中小学升降国旗制度的通知 ， 严格我校升降国旗制度 ， 使学生通过升国旗这项具有教育意义的形式受到深刻的爱国主义教育 ， 特制订如下升旗制度：1、 升旗仪式在每周星期一上午早晨举行（假期或恶劣天气除外） ， 学校重大活动、重大节日或纪念日都要举行升旗仪式 。
2、 举行升旗仪式时 ， 在校的全 。

6、体教师、学生都要参加 ， 学生穿校服、整齐队列、面向国旗肃立 ， 少先队员行队礼 。
3、 升旗仪式的程序：(1) 主持人宣布升旗仪式开始 。
(2) 出旗（全场师生肃立） 。
(3) 升旗（奏国歌、全体师生行注目礼、少先队员行队礼） 。

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标题：学校德育|学校德育工作管理制度