1、同底数幂的乘法说课稿一、教材分析：1 教材的地位和作用：同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和代数式之后编排的 ， 是对幂的意义的理解、运用和深化 。
同时又是后面学习整式乘法的基础 ， 整式的乘法最终都是转化为同底数幂的乘法进行的 ， 因此本节内容起着至关重要的作用 。
同底数幂的乘法与现实世界中的数量关系联系也很紧密 ， 如课本节前语的实际问题和问题的计算机的运算能力问题 ， 通过学习可以把所学知识和实际联系起来 ， 更好地为实现科技兴国服务 。
为此 ， 根据教学大纲的要求和编写教材的意图 ， 结合学生认知规律和素质教育的要求 ， 确定本节课的教学目标和重、难点如下：2 教学目标：（1） 教学知识点（双基目标）：理解同底数幂的乘法法则 。

【底数|同底数幂的乘法说课稿】2、 ， 能熟练地运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题；（2） 能力目标：再进一步体会幂的意义时 ， 发展推理能力和有条理的表达能力；通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用 ， 使学生初步理解特殊-一般-特殊的认知规律 。
（3） 情感与价值观（非智力目标）：体味科学的思想方法 ， 接受数学文化的熏陶 ， 激发学生探索创新的精神 。
3 教学重点：正确理解同底数幂的乘法法则 。
4 教学难点：正确理解和运用同底数幂的乘法法则 。
二、教学方法：1教法：教学过程是教师和学生共同参与的过程 ， 启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法 ， 提高学生素质 。
根据这样的原则和所要完成的教学目标 ， 并为激发学生的学习兴趣 。

3、 ， 将采用如下的教学方法： (1)引导发现法 。
通过节前语中创设的情景 ， 让学生观察并发现同底幂如何相乘这个问题 ， 调动学生的主动性和积极性 。
(2)合作探究法 。
教师通过设疑 ， 引导学生合作学习 ， 逐步启发学生探究同底数幂的乘法法则 。
增强学生探索的信心 ， 体验成功 。
(3)练习巩固法 。
力求突出重点、突破难点 ， 使学生运用知识、解决问题的能力得到进一步的提高 。
2学法：本节课注重调动学生积极思考、主动探索 ， 尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间 ， 可以进行了以下学法指导：(1)观察分析：让学生要学会观察问题 ， 分析问题和解决问题 。
(2)探究归纳：让学生通过探究归纳同底数幂的乘法法则 ， 学会发现问题的规律 。
(3)练习巩固： 。

4、让学生知道数学重在运用 ， 从而检验知识的应用情况 ， 找出未掌握的内容及其差距 。
三、教学过程：(一)提出问题 ， 创设情境(从计算机的运算次数问题引入同底数幂的乘法运算 ， 学生在探索这个问题的过程中 ， 将自然地体会到学习同底数幂运算的必要性 ， 体验到数学与现实生活的紧密联系 。
)情景：一种电子计算机每秒可进行1012次运算 ， 它工作103秒可进行多少次运算？师生共同列式为：1012103那：1012103等于多少呢？进而引出本节课题 。
(二)导入新课(在乘方意义的基础上 ， 学生开展合作探究 ， 采用观察分析、探究归纳、合作学习方法 ， 易使学生体会知识的形成过程 ， 突破难点 。
同时也培养了学生观察、概括与抽象的能力 。
)1、要求学 。

5、生自主探究（1）2522（2）a3a2（3）5m5n（m、n都是正整数）2、展示探究的成果 ， 加深对幂的意义的理解 ， 形成法则：启发学生探求规律 ， 设疑归纳aman等于什么？ 进而形成法则aman=am+n（m ， n都是正整数）即同底数幂相乘 ， 底数不变 ， 指数相加 。
3、例题讲解（突出重点 ， 掌握知识点 。
并通过课本例1、例2， 使学生体会到运用同底数幂的运算性质可以解决一些实际问题 ， 进一步让学生感受大数目 ， 发展数感 ， 又可渗透对学生的爱国主义教育 。
）例1计算：（1）x2x5 （2）aa6（3）22423 （4）xmx3m+1例2计算amanap后 ， 能找到什么规律？(三)随堂练习 ， 激发情智课本142页练习（通过 。

6、鼓励学生合作交流 ， 及时反思自己的解题过程 ， 达到掌握的目的 。
）评价教材的课内练习 ， 要求学生说明每一步计算的理由 。
(四)归纳小结 ， 充实结构（在教师的引导下 ， 学生自主进行归纳、能够使所学的知识进一步内化为学生的知识和能力 。
这里 ， 教师适时的修正、补充、强调也必不可少 。
）由学生讲今天这堂课学到了什么东西 。
同底数幂相乘的运算法则 ， 能用式子表示 ， 也能用语言叙述 。
明确了几个须注意的地方：（1）在计算时不能直接写出结果（2）不能把同底数幂相乘的运算法则和其它法则混淆 。
（3）进一步了解从特殊到一般和从一般到特殊的重要思想 。
(五) 布置作业（根据课标要求 ， 分层要求学生完成 ， 确保尊重学生的个体差异 ， 实现“不同的人在数学上得到不同的发展”）见课本后的作业题 。

稿源：(未知)

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标题：底数|同底数幂的乘法说课稿