1、中小学班主任津贴标准的现状及调整思考中小学班主任津贴标准的现状及调整思考一、 概念界定中小学班主任班主任津贴标准具体有两层含义：一是指全体中小学班主任除了完成与其他教师同样的教学工作外担任班主任工作 ， 上级部门所给予的津贴；二是指少数班主任在担任班主任工作中成绩优秀 ， 在学校或县市具有一定影响力和岗位引领力 ， 上级部门所给予的不同层级不同额度的年度奖励津贴 。
二、 调查背景为进一步落实上海市教委2007年关于加强班主任队伍建设的意见精神 ， 了解我县中小学班主任队伍津贴现状 ， 分析原因、建立机制、以培养班主任的专业精神 ， 提高班主任的专业能力 ， 促进班主任的专业发展 ， 从政策上保障班主任应有的津贴待遇 ， 充分调动广 。

2、大班主任的工作积极性 ， 鼓励广大教师热爱班主任工作 。
切实发挥班主任班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生身心健康成长的引领者的作用 ， 让班主任真正成为中小学思想道德教育的骨干 ， 实施素质教育的重要力量 ， 从而有效贯彻党的教育方针 ， 全面推进素质教育 ， 把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落到实处 ， 不断提升德育教育的针对性、实效性 。
三、 调查方法我们主要采用了问卷调查和座谈会调查的方法 。
12月16日 ， 我们对各校的德育主任进行了问卷调查 ，12月22日 ， 我们又分别召开十位校长、十位德育主任、七位班主任代表参加的三个座谈会 ， 主要就中小学班主任队伍的现状、原因及对策和中小学班主任目前津贴标准及调整思 。

3、考两个问题听取了意见 。
调查问卷和座谈会反应的情况基本一致 ， 现就中小学班主任队伍的津贴现状及调整思考汇总如下：四、 调查结果：（一）中小学班主任的任职量与津贴现状：中小学班主任的任职总量由两个部分组成：一、与其他科任老师一样完成所任教学科的教学任务；二、班集体建设工作 ， 它包括引领班级组织管理、针对学生实际设计组织开展各项教育活动；班级学生良好习惯的养成和学业质量的提高；协调班级教师集体、联系家长社区形成班级教育合力；关心落实特殊学生的帮助教育；完成学校布置的各项任务；有效应对各种突发事件（如学生离家出走、课堂突发事件、学生逃课、伤害事故、学生家庭变故、损害公物等）；按照学校要求收取各种费用（保险 。

4、费、活动费、服装费、订报费、各种代办费等） 。
其中化时最多令班主任最头疼的是突发事件、收费和特殊学生的转化 。
令班主任最关注的是学生良好习惯的养成和学业质量的提高 。
令班主任最无奈的是学生的厌学情绪 。
1、小学班主任的任职量与津贴现状小学一般安排语文教师任职班主任 。
06年的调查显示：小学有81.7%的班主任是由语文老师担任的 。
他们一般任一个班级的语文课 ， 还兼午休、班队课等共九节 。
班主任津贴平均在117元 。
大多数学校通过一定的考评每月拉出30元的差距 。
初中班主任极大部分由语文、数学和外语教师担任 ， 他们都任教两个班级的教学任务 。
班主任津贴平均在196元左右 ， 比小学平均高约80元 。
大多数学校通过月考评平均拉 。

【中小学|中小学班主任津贴标准的现状及调整思考】5、出49元的差距 ， 3、高中、职校班主任的任职量与津贴现状高中班主任虽然极大多数也是由语文、数学和外语担任 ， 但此项比例比初中低了约十个百分点 ， 原因是有部分物理和化学及其他学科老师担任 ， 但他们一般都是高考的考试学科 ， 而且都是满工作量的前提下担任班主任 。
普通高中班主任津贴每月平均在236元左右 ， 最低约178元 ， 最高约300元 。
重点高中的班主任津贴平均在450元左右 ， 比普通高中高一倍 。
不论是普高还是重点高中 ， 他们都通过月考评拉出100月左右的差距 ， 还通过学期或者年度考核 ， 学校给予一定的奖励 ， 奖金在200至800元不等 。
4、中小学班主任对班主任津贴的认同度从座谈会反应的情况来看 ， 共同的意见是目前的班主任津 。

6、贴与班主任所承担的工作和责任来看 ， 确实目前中小学班主任的津贴明显太低 。
班主任对于目前津贴的认同度较低 ， 具体请参见以下表格 。
R1 * R9 Crosstabulation100.0%（二）具有较强的班主任岗位引领能力且在学校或县市具有一定影响力的优秀班主任的奖励津贴现状 。

稿源：(未知)

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标题：中小学|中小学班主任津贴标准的现状及调整思考