我还以为在让学生思维走向深入的同时 ， 给教师的思维也提出了挑战 。
教师要善于把学生外在的“做”引向内在的“做” ， 适时把外在活动获取的直接经验 ， 通过一定的方式内化为抽象的符号 ， 数学思想方法是一项系统工程 ， 受诸多因素的影响和制约 。
只有把握这些因素的特点 ， 才能充分发挥它的整体功能 。
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稿源：(未知)

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标题：打电话|《打电话》教学案例分析( 三 )