【高中历史新课改八大|高中历史新课改八大“忌讳”( 三 )|高中历史新课改八大|历史新课】_学习资料

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教学如果死守预案，不讲究教育机智，远离师生对教学内容的体验、发现、思考与感悟的过程，效果则会大打折扣。
如果不善于捕捉学生思维的火花，顺势拓展和深化，使讨论流于形式，课堂就会变得机械、沉闷和程序化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到张扬。
如有位老师上鸦片战争的影响，学生提出“鸦片战争是中国近代史的开端，是否应该感谢鸦片战争？”可老师死守预案，绕道而行，失去一次绝好的讨论交流、拓展升华的教育时机。
理性反思历史新课改实践，我们必须克服教学中的八大“忌讳” ，追求高效、鲜活、本色、务实的教学境界，切不可背离新课标的精神实质“促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展”的科学精神和人文精神。