1、PEP五年级上册Unit 4 What are you doing? A Read and Write教学设计教学目标：1.知识技能目标：学生能够听懂、会说、：What are you doing? Im” 并能在情景中进行运用 。
2.过程方法目标：学生通过教师板书课题 ， 对上节课所学动词形式进行复习 ， 接着通过听lets chant 热身 ， 为新知识的学习奠定基础 。
学生通过看Lets try课件 ， 回答教师提出的问题：What is John doing? What is Sarah doing? 学生通过看Lets talk 课件 ， 回答问题: What is Amy doing? What is C 。

2、hen Jie doing?学生通过第二次看课件 ， 回答：How does Chen Jie introduce herself on the phone? 在此 ， 教师告诉学生我们打电话介绍自己时 ， 应该说：This is 或Its . 而不能说：Im /My name is . 学生通过模仿跟读 ， 进一步理解课文 ， 达到训练听说的能力 。
学生通过比较以前所学动词词组及这些动词词组的ing形式 ， 清晰明了的看到他们的变化及不同 。
教师通过让学生仿照课文自编对话, 提高学生自身运用语言的能力 。
教师通过让学生做本单元活动手册的练习题 ， 让学生眼、耳、手、口多种器官并用 ， 达到训练思维 ， 提高技能的目的 ， 同时训练了学生 。

3、的书写能力 。
教师通过让学生自编对话 ， 将语言的学习与实际运用相结合 。
3.其他目标：培养学生热爱生活的美好情感 。
教学内容：本节课是Unit 4 What are you doing? A部分的对话课 。
主要是围绕本单元的重点句型What are you doing ? Im 展开 ， 通过各种形式的操练 ， 加强学生对知识的整体把握 ， 提高学生运用知识的能力 。
学情分析：学生在五年级上册第四单元已学过一些动词和动词短语 ， 所以要充分利用已学的内容 ， 在教学中以旧引新 ， 即能降低教学难度 ， 也能温故知新 ， 让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法 。
这样 ， 就为本课奠定了良好的语言和心理基础 。
教学重难点：重点句型：“What a 。

4、re you doing? I am ”.本课知识是谈论自己正在干什么 ， 并能在生活中灵活运用 。
培养学生在实际情景中运用对话的能力 。
， 主要教学步骤： Step1 Warm-up: 1. 出示课题：T：Today we are going to learn Unit 4 What are you doing? (板书课题 ) So what are you doing now? 引导学生回答：”We are having English class.”接着教师做一系列Lets learn 中的动作并问：“What am I doing?” 引导学生回答 ”You are .”T: This cla 。

5、ss we will going to learn 教师边写A Lets talk边问：What am I doing now? 引导学生回答:” You are writing”. 然后再齐读课题 。
2. Enjoy a chant. P44The first time just listen.Then chant it in roles.【设计意图：通过板书课题对上节课所学动词的ing形式进行复习 ， 让学生感受到动词的ing形式是正在发生的事情 。
然后又通过节奏欢快的chant导入本课 ， 为接下来的新授做好铺垫 。
】Step 2 Presentation1. Lets tryT: Oh, they。

6、are so busy now. Listen, John and Sarah are busy too. What are they doing? 课件出示问题：What is John doing?What is Sarah doing?2. Lets talk.T：” We have known John is reading a book, Sarah is doing the dishes. What about Amy and Chen Jie, What are they doing?” Lets watch the cartoon and answer the question 。

7、s:. What is Amy doing?. What is Chen Jie doing?看完课件 ， 出示问题 ， 学生回答出问题后 ， 把问句和答句齐读一遍 。
【设计意图：通过问题引领式教学 ， 培养学生养成独立思考问题的能力 。
】. Have Ss to listen again with this question:” How does Chen Jie introduce herself on the phone?告诉学生打电话的时候应该这样介绍自己:”Its / This is ”, 而不能这样:” Im/ My name is.”T: Ok, now lets make a phone call 。

8、. （电话铃声响 ）Answer me please .T: Hello, this is Miss Wang. S: Hello, its T: What are you doing? S: I am T: Bye, see you later.【设计意图：再次看课件 ， 让学生知道打电话的时候应该怎样介绍自己 ， 并将它运用到生活当中去 。
】. Have Ss to imitate the dialogue twice.Have Ss to role read the dialogue.【通过师生、生生之间的朗读 ， 便于教师及时发现问题 ， 纠正问题 ， 并培养学生养成良好的朗读兴趣 。
】Step3 Pract 。

9、ice1. A challenge for you.T: We have learned many verbs phases like play sports, fly kites, can you give more? 教师引导学生说出以前学过的动词词组 ， 并板书在黑板的副板书上 。
然后用课件出示它们的ing形式, 并问学生为什么要在动词后面加ing？ 【设计意图：通过让学生复习前面学过的动词词组 ， 以及出示它们的ing形式 ，让学生清楚的看到他们的变化及不同 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0707/0022751910.html

标题：What are you doing |PEP小学英语五年级上册Unit 4 《What are you doing 》A Read and Write教学设计