近几年来 ， 学校逐步建立、健全教学常规管理制度 ， 严格落实教学流程管理 ， 强化教研组建设 ， 加强教学“五环节”检查 ， 对“学困生”进行跟踪辅导等 ， 以精细化教学管理促进课堂教学有效性的提升 。
管理团队以身作则 ， 在各学科教学研究与实践过程中发挥示范、引领作用 。
注重发 。

7、挥教研组在学科教学研究中的功能与作用 ， 以“研讨课”为主要内容 ， 以主题研究为重点 ， 其中英语组以“单元整体教学设计”、数学组以“单元命题”、语文组以“基于单元目标的课堂教学”为突破口 ， 先后开展学科教学实践专题研究 。
备课组开展“集慧式研讨” ， 学科教学备课探索“四定、四统一、三步走” ， 注重反思与案例积累 ， 提升教师教学智慧 。
优化学科作业设计 ， 探索“个性化作业”等举措 ， 有效促进了教与学的有效性 。
近几年来 ， 学校在新区教学质量调研中成绩斐然 ， 得到家长、社区乃至教育行政部门的高度认可,尤其是学生、家长认定 ， 学生“走进海桐是愉快的 ， 走出海桐是自信的” 。
围绕办学理念与培养目标 ， 学校根据教师、学生实际 ， 关注学生的发展 。

8、,积极探索、开发校本课程 ， 制定校本课程实施方案 ， 以小学科学教育双语校本课程建设入手 ， 坚持数年自主研发教材 ， 努力创建学校办学特色 ， 取得良好成效 。
学校根据 “健康身心、高雅情趣、国际视野、科学素养”的办学理念 ， 结合学校所处社区的特点 ， 积极创建以双语科学校本课程为核心的特色课程 。
学校以市级课题为引领 ， 选择学生喜欢的科学课程 ， 着眼培养学生的国际视野与科学精神 ， 历经酝酿起步、系统思考、实验调整到成熟推广 ， 持之以恒坚持研究 ， 取得显著成效 。
目前 ， 学校自主编写了走进科学（一五年级）双语科学教材 ， 已经由华东师范大学出版社出版 。
学校“小学双语科学教育”被评为浦东新区首批特色课程 ， 小学科学教育双语课程被评为新区优秀 。

9、内涵项目 。
学生在市、区级科普英语游戏活动中频频获奖 ， 学校在全国双语教学论坛上进行了公开教学和课程教材的推广 ， 获得专家的高度评价 。
3、健全德育工作管理机制 ， 开展阳光心理健康教育 ， 促进学生健康、快乐成长学校建立德育工作领导小组 ， 制定德育工作管理人员岗位职责及一系列德育常规管理制度 。
制定学生行为规范年段分层目标要求和评价标准 ， 开展行为规范教育、训练、检查和评比 。
每月召开一次德育工作领导小组会议 ， 定期召开年级组长会议、班主任工作例会、家长委员会会议 ， 德育工作落实、反馈渠道畅通 ， 管理有序、有效 。
定期组织班主任工作培训 ， 开展提升班主任工作效能的课题研究 。
加强学生自主管理能力的培养 ， 充分利用各种节假日开展主 。

10、题教育 ， 德育活动内容丰富 ， 形式多样 。
学校形成了比较完善、有效的德育工作管理机制 。
学校将心理健康教育纳入四年发展规划 ， 逐步形成清晰的心理健康教育总目标 ， 以及低、中、高不同年龄段学生的分层目标 。
建立学校心理健康教育领导小组 ， 以及由德育处、心理咨询室老师、班主任和学生同伴心理辅导员多方参与、职责分明的心理健康教育管理网络 。
制定心理健康教育工作制度 ， 高标准配置心理咨询室的设施设备 ， 心理健康教师经过专业培训持证上岗 。
进行心理健康测试和心理课题研究 ， 开展特点明显的心理健康教育工作 ， 培养班主任的心理健康教育意识和基本的心理咨询技能 ， 班级里设立心理同伴辅导员 ， 开展心理主题班会课、心理健康周和“心理之约”宣传、 。

11、 心理社团小品表演等活动,以及个别心理咨询、辅导等 。
学校还开展心理学科渗透研究 ， 校园网开辟“心理专页” ， 图书馆有供学生阅读的心理类图书 ， 组织学生制作心理健康小报等 。
学生阳光、积极、自信、眼界开阔、师生关系融洽 ， 掌握了一些心理自我疏导的方法 ， 心理健康教育成效得到显现 。
4、重视教师师德建设 ， 加强校本研修 ， 促进教师整体专业成长学校重视师德建设 ， 以读书活动为先导 ， 建立师德承诺制度 ， 开展“师德铭言”征集活动等 ， 构建激励教师敬业、乐业、教书育人的有效机制 。
学校积极倡导教师养成良好的读书习惯 ， “让读书成为一种习惯”已成为了教师的内在需求 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0707/0022751975.html

标题：浦东新区海桐小学发展性教育督导评估报告|浦东新区海桐小学发展性教育督导评估报告( 二 )