1、课改中发展 成长中进步德兴初中创建教育工作先进集体的推荐材料德兴初级中学是一所农村初级中学 。
学校创建于1970年 ， 现有13个教学班 ， 762名学生 ， 45名教职工 。
近年来 ， 学校在上级各部门的正确领导、关怀指导下 ， 全面实施素质教育 ， 大力推进课程改革 ， 在课改中发展 。
学校领导务实求真 ， 教师敬业乐业 ， 学生勤奋朴素 ， 在偏远农村地域下 ， 通过全方位的管理 ， 全体师生的努力 ， 学校发展迅速 ， 进步鲜明 。
学校分别在2010、2011年被县委县政府授予教育工作先进集体 。
一、领导班子求真务实 ， 团结奋进 。
我校的领导班子本着求真务实的工作作风 ， 在上级教育主管部门的正确领导下 ， 牢固树立科学发展观 ， 把学习实践科学发展观与“高效课堂” 。

2、结合起来 。
沉下心来 ， 认真学习 ， 积极思考 ， 努力把握科学发展观的科学内涵和精神实质 ， 转变不符合科学发展观的思想观念和思维方式 ， 提高领导能力 ， 提高决策水平 。
积极了解最前沿的教育教学动态 ， 深入教学第一线 ， 经常听课、评课 ， 提高业务指导水平 。
立足课堂教学 ， 强化教研教改 ， 充分利用现代化教学手段 ， 积极探索新型课堂教学模式 ， 力争出成果 。
为此 ， 我们根据我校偏远农村的特点 ， 制定了切实可行的办学目标 ， 力争办好上级部门放心 ， 家长满意 ， 学生优秀的学校 。
近年来 ， 领导班子精诚团结 ， 务实求真 ， 深入课堂 ， 紧抓德育 ， 狠抓教学 ， 换来了我校的勃勃生机 。
二、管理制度全面细致 ， 严格规范 。
古语说的好“不以规矩 ， 无以成方圆 。
”任何一个集体都须 。

【初中|初中创建教育工作先进集体的推荐材料】3、有健全的规章制度 ， 方可做到有章可循 ， 对各种问题、事情都能依章办事 。
学校更是如此 ， 只有各种管理制度健全 ， 严格规范地执行 ， 学校才能明确责罚 ， 管理规范、有序 。
我校的管理制度不仅全面细致 ， 而且能严格执行 。
学校领导有领导的职责 ， 各处有各处的制度 ， 如班主任考核制度、教师考核制度、教师听课制度、学生宿舍管理制度、食堂饮食卫生制度、门卫制度等 ， 上至校长 ， 下到学生 ， 从工作、学习到生活全有制度 ， 全能执行 ， 这也是一所好学校的重要标志之一 ， 为我校的文明发展起到了重要作用 。
三、校本教研稳步向前 ， 扎实有效 。
课程改革是关系到实施科教兴国战略和人才强国战略的重大改革 ， 而教学改革又是课程改革的一个有机组成部分 。
为此 ， 我们以校本 。

4、教研为突破口 ， 以课堂教学为主阵地 ， 以新理念为核心 ， 积极学习杜郎口“预习、展示、反馈”教学模式 ， 以教研组为活动单位 ， 以教师为主体 ， 充分推进课程改革 。
（一）领导重视 。
从2010年春季开始 ， 每学期都举行一次教师教学竞赛 ， 校委会成员分到各教研组 ， 深入课堂 ， 听课、评课 ， 指导教研组活动 。
积极选配优秀教师参加学区及县级举办的优质课评选活动 ， 并有多位教师获得较好的成绩 。
上学期 ， 由于班级增多 ， 教室紧张 ， 学校和乡政府协调 ， 借乡政府文化站装备了两间物理化学标准实验室 ， 学校开足开齐实验课 ， 将实验课常态化 。
（二）制度过硬 。
为了扎实有效地推进课程改革 ， 学校制定了相应的制度 。
学校规定领导每学期听课不少于30课时（中期前18 。

5、课时 ， 中期后12课时） ， 教师每学期听课不少于20课时（中期前12课时 ， 中期后8课时） 。
检查听课笔记 ， 阶段公布 ， 并与经济挂钩 。
每学期除计划总结外 ， 还要写四篇课堂教学心得 。
这一切都与教师的考核紧密相连 ， 作为评优、评先、评职称的依据 。
（三）形式灵活 。
每学期开学后 ， 学校召开教研组长会 ， 制定学期周中心工作计划 。
每个组集体备课 ， 先定一到两名教师上公开课 ， 然后教研组内人人过关听课 ， 最后确定参加教学竞赛的人选 。
实行“一位教师在不同的班上同一节课” ， “几位教师同上一节课” ， 提高校本教研的质量 。
与此同时 ， 让组内的得力教师进行专题讲座 ， 达到理论的高度 ， 提高了校本教研的质量 。
（四）初见成效 。
先学洋思 ， 后学杜郎口 ， 我校 。

6、教师更新了教学理念 ， 不再是满堂灌地讲 ， 不再是单纯的师问、生答 ， 而是打造出了属于我们自己灵活多样的教学模式 ， 教师努力成为组织者、参与者 ， 学生们都动起来了 ， 让学生真正地成为学习的主体 ， 让不同层次的学生均有所发展 。

稿源：(未知)

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