四、联系班级和任课教师的纽带作为班主任必须有意地向学生介绍任课教师的一些优点 。
如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等 ， 以博得学生对任课教师的尊敬和信任 ， 使他们因尊其师而重其教 。
同时自己要与任课教师密切配合 ， 要经常与任课教师取得联系 ， 以了解学生的特长、爱好 ， 课堂纪律如何 ， 学习态度如何 ， 是否能按时按量完成作业等 。
对于这些班主任心底都要有数 ， 因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作 。
有利于根据学生的特长、爱好 ， 以便在学中练、练中学 ， 以练促学 。
例如我们班有一次上音乐课 ， 李衡、侯磊上课捣乱 ， 气的老师一摔课本 ， 走了 。
学生喊我 ， 我知道了事情的原因 ， 告诉学生错在了 。

7、哪里 ， 学生听了 ， 知道自己错了 。
向老师道了歉 。
我也经常向任课老师介绍我们班的学生的一些兴趣、爱好、缺点 。
正因为我们老师的共同努力 ， 才使我们班不断前进 。
五、学生和家长的朋友班主任是联系学校、家庭、社会的纽带 ， 所以应该也必须成为学生的朋友 。
在这几年的班主任工作中 ， 由于我同这一届的家长是同龄人 ， 因为我的儿子也上五年级 ， 每次见到家长或开家长会我们都有说不完的话 ， 我们既交流学生的学习 ， 也谈他们的饮食与健康和培养他们的兴趣和爱好 。
时间长了 ， 很多家长了解了我的脾气与性格 ， 他们有事或有意见都喜欢和我交流 。
我有做的不妥的地方他们也能谅解 ， 我们班邵常志的妈妈说 ， 她就喜欢和我说话 ， 邵常志幸亏遇到我 ， 学习成绩才能提上来 。

8、 。
我们班李一萍的爸爸是个大学生 ， 他喜欢读书 ， 他的孩子也喜欢读书 ， 他经常和我交流 ， 有时给我打电话询问一些问题 ， 每次开家长会他都带着本子认真地记 ， 有时也给我提一些宝贵的意见 。
正因为我和他们很熟悉 ， 我才了解我的学生 ， 我们班的学习成绩才一直保持年年第一 。
六、让后进生在和谐与激励中得到教育 。
每个班主任在工作中都会遇到后进生 ， 后进生虽然只是少数 ， 但他们往往集许多缺点于一身 ， 给班主任工作带来很多麻烦 ， 他们不仅容易犯错 ， 而且改过来之后极容易再犯 。
针对这样的情况 ， 我总是用宽容去温暖学生的心灵 ， 摸清后进生的思想实际 ， 宽容而不包容地并引导他们把自己的缺点找出来 ， 然后逐步改正 。
能与家长进行沟通 ， 准确找出后进生认识上的 。

【小学|小学班主任先进事迹材料1】9、差距 ， 从不挖苦讽刺他们 ， 用爱心、诚心去感化他们、接近他们 ， 跟他们说心里话 ， 并用恒心和耐心来转化后进生 ， 偏重表扬 ， 着眼进步 ， 从最基础的知识入手 ， 不辞劳苦 ， 不言放弃 ， 给时间 ， 给机会 ， 为后进生创造一个宽松的良好的学习环境 。
并号召优生帮助后进生 ， 采用“一对一 ， 一帮一”的形式 ， 后进生获得了友谊之手的援助 ， 不断缩短与中等生、优生的距离 。
比如：韩旭同学常因懒惰而忘了做作业 ， 找他谈话他会答应老师今天一定完成 ， 但到第二天检查却拿不出作业来 。
老师无论是：“哄”是“吓” ， 他都以不变应万变 。
怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法 。
之后 ， 我发现他完成了某一项作业时 ， 就及时表扬他 ， 并奖励他一个“笑脸” ， 几天下来 ， 他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦 。
现在 ， 他基本能按时完成作业了 。
以上是我担任班主任工作期间的几个例子 。
当然远远不止这些 ， 比如：班主任言行举止的表率作用 ， 对学生的思想品德教育 ， 劳动观念的培养等等 ， 我都尽心尽力. 。
我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师 。
老师这个职业 ， 不仅仅是教书 ， 更是育人 ， 而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任 ， 因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作 。
让我在实践中去摸索更好的方法 ， 行之有效的去实施 ， 使班级工作做得更好 。

稿源：(未知)

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标题：小学|小学班主任先进事迹材料1( 二 )