1、小学新教师三年成长规划时光飞逝 ， 岁月如梭 ， 转眼间我已经成为一名小学的新教师 。
因为是新手 ， 自己没有娴熟的教学技术 ， 没有丰富的教育理论知识 ， 没有很深的教学基本功 。
但自己一直在努力地进步着 。
刚开始很迷茫 ， 不知自己该往哪个方向前进 ， 总觉得把所教的班级的教学成绩拿出来就好 。
现在发现自己的想法太片面了 。
其实还有很多东西需要自己去挖掘 ， 自己去把握 ， 自己去巩固 ， 自己去丰富的 。
每当站在讲台上 ， 想起我面对的不仅是学生求知的目光更是家长殷切的期望 ， 心中不免激动而紧张 。
一方面 ， 我很庆幸自己能够从事这样一份有意义的工作 ， 另一方面也感到自己肩头的责任之重 。
为了使自己更快更好地成长 ， 我为自己定下这样一个个人发展规划 。
一、对 。

2、自身问题的分析：作为新教师虽然拥有一定的专业知识积累 ， 但是对于教学上的很多问题还仅仅停留在理论阶段 ， 实践的经验没有得到丰富的积累 ， 同时对于新教材的熟悉程度也不是很透彻 ， 对于不同年级的教材与教材之间的衔接还不够熟悉 ， 很多的教学方法还需要好好地向老教师学习 ， 更重要的是缺乏对学生心理状态以及特征的认识和研究 。
二 。
阶段性目标：第一年（2011 -2012）明确自我发展目标 ， 实现角色转变1. 明确作为教师的基本要求和发展方向 ， 树立正确的价值观和责任意识 。
同时尽快适应工作环境 ， 实现从学生到教师的角色转变 。
2.树立终身学习的观念 ， 抓紧分分秒秒学习充电 ， 使学习成为自身的一种内在需求 ， 努力学习比较系统的专业知识 。

3、、教育科学知识 ， 不断提高自己的师德修养 ， 丰富自身的人文底蕴 。
因此第一年的主要任务在于不断地学习 ， 扩大自己的知识面 ， 从而使理论服务于实践 ， 提高自己的教学基本功 。
第二年（2012-2013）加强教育科研能力 ， 重构自身专业知识结构 。
1.学科课堂技能是立足讲台的关键 ， 这就需要我们向成为研究型教师方向努力 ， 要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题 ， 在教研与科研的实践中 ， 发展自己 ， 强化自己的教学实践能力 。
总结经验以指导教育教学实践活动 ， 使提高教育教学质量的得到最优化 ， 切实打造“效率课堂” 。
2.要给学生一杯水 ， 自己要有一桶水 ， 要给学生一桶水 ， 自己则要有一池水 ， 也许一池水也是不够的 ， 因为学生对知识渴望是永无止 。

【小学|小学新教师三年成长规划】4、境的 。
自己必须树立终身学习的理念并付诸于实践 。
通过教学实践来整合自己的专业知识 ， 重构自己的专业知识结构 。
第三年（2013-2014）教学相长 ， 教研并进 ， 形成自我教学特色与风格1.能基本具备教育教学技能 ， 有一定的教学经验和反思能力 ， 并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为 ， 在教育教学过程中初步形成自己的特色 。
2、时刻关注教育界的最新动向 ， 通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验 ， 进一步加强教育理论学习 ， 为成为研究教师打下基础 。
3.结合自己的特点 ， 教态、语言、教法等方面进行总体设计 ， 勾画出一个理想化的教学风格 ， 在实践中摸索 ， 从形成了自己的教学风格样式三 。
具体实施措施1.勤学习 。

5、 。
树立终身学习的理念 ， 抓紧分分秒秒学习充电 ， 使学习成为自己的一种内需 。
通过学习提升师德修养 ， 丰富知识结构 ， 增强理论底蕴 。
坚持钻研教材 ， 阅读参考书 ， 读专业报刊杂志 ， 学习各种教育类文件 。
多阅读相关的书籍 ， 比如小学英语教学设计、新世纪小学、小学英语课程标准、小学青年教师、中国教育报等 ， 了解更多著名教育专家、行家的观点 ， 了解当前的教育动态 。
每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平及时做好笔记和摘抄等等 。
此外 ， 还要积极主动地参加信息技术的学习 ， 提高其应用能力 ， 从而更好地辅助教学 。
2.勤听课 。
听课我觉得使自己进步最快的途径 。
要多听老教师和同行的课 ， 积极向同教研组前辈取经 ， 学习他人的教学长处 ， 不断提高教 。

6、学能力 。
3.勤实践 。
立足课堂 ， 勇于课堂实践 。
课堂是教师实践的最好舞台 ， 认认真真上好每一节课 ， 同时也要积极争取上公开课的机会 。

稿源：(未知)

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标题：小学|小学新教师三年成长规划