【中班|中班探索性活动区游戏：美丽的染纸】1、中班探索性活动区游戏：美丽的染纸邵武市托幼中心 谢繁游戏来源染纸以其丰富的色彩 ， 独特的印染效果深受孩子们的喜爱 ， 小朋友对鲜艳的色彩非常敏感 ， 颜色的变化常能使孩子们兴奋 ， 惊奇 。
对事物产生浓厚的欲望 。
因此 ， 我们引导小朋友玩玩、做做、说说中认识颜色 ， 在快乐的活动中感受色彩变化的美 。
感受色彩给我们带来的快乐 ， 激发幼儿乐意用自己喜欢的方式创造新的表现色彩 ， 美化生活 。
而且染色活动有趣 ， 材料到处可以收集到 ， 本次活动我们让幼儿用纸巾来尝试活动 。
预期目标1、引导幼儿体验自主探索、创新染纸活动的乐趣 。
2、引导幼儿主动探索并大胆创新染纸的基本方法 ， 印染制作出与众不同的作品 。
3、培养幼儿主动探索学习的能力 。
图片材料投 。

2、放各种颜料 ， 纸巾、纸板、瓶盖 。
游戏玩法1、在每个盘子上挤些颜料 ， 加水稀释 ， 再调匀 ， 然后将折好的纸巾的一部分浸入调好的颜料里 ， 引导幼儿观察绵纸的变化 。
2、鼓励幼儿选择不同的颜色进行染色 。
3、请幼儿将染好的绵纸小心地打开 ， 并晾干 。
l 游戏推进 一 ：观察分析观察：孩子一进区 ， 自己动手去尝试进行染色游戏 。
只见他们捋起袖子 ， 开始动起手来 。
在幼儿操作的过程中 ， 我发现由于颜料太少 ， 而纸巾的吸水性能还是比较强的 ， 所以 ， 活动刚刚开始一会 ， 颜料就没有了 ， 而且 ， 颜料也太干 ， 染好的幼儿的纸巾打不开来了 ， 大部分的纸巾都坏了 。
分析：在每个活动前 。
老师应该做好充分的准备工作 ， 其中应该对每次操作要了如指掌 ， 对其中会发生的 。

3、状况也要有一定的猜测 ， 但在本次活动开始的前半段 ， 由于我考虑的不周到 ， 导致了幼儿尝试到不成功 。
调整推进（图片）1、 根据幼儿遇到的困难入手添加区域材料,充分做好活动前的准备 。
2、 玩法 第一次染色图片 。
l 游戏推进 二 ：观察分析观察：陈哲旭说：“老师我做好了 。
”当他把染好的作品展开来后 ， 发现所有的幼儿都没声音 ， 都盯着他手里的作品 ， 最后一起惊叫起来：“哇 ， 好漂亮啊”鲜艳的色彩 ， 李卓林说：我的做好看 ， 它的颜色像块绿草地 。
“我的最好看”席子宣小声的说我的最好看它的花纹像鸡蛋 ， 是椭圆形的 。
“我的最好看” ， 它的花纹像大海的波浪 。
我的这块纸巾 ， 因为它的花纹像火车道 。
大家你一言我一语 ， 都觉得自己的最好看 。
就 。

4、连平时动手能力比较弱的幼儿也都有自己完美的作品 。
分析：体验成功的喜悦这也是每一个活动最重要的一点 ， 幼儿经过自己的努力达到了预期目的 ， 特别是通过教师的评价：每个幼儿都认为自己的作品就是最美的 ， 在此活动中体验到了成功的喜悦 ， 增强了他们自信心 。
这些彩色的餐巾纸对幼儿能产生强烈的吸引力 ， 所以创设一些让孩子身临其境的环境能使孩子在活动中更为投入 ， 使孩子的注意力不易分散 。
调整推进（图片）1、目标调整：欣赏同伴作品 ， 能大胆操作 ， 并积极向同伴展示和介绍自己的染色作品和经验 。
对同伴的表现给予鼓励和支持 ， 并能相互学习 。
2、游戏玩法调整：用恰当的背景音乐渲染作画的氛围 。
把每个孩子的作品进行展示 。
第二次染色图片 。
l。

5、游戏推进 三 ：观察分析观察：孩子们对染色的兴趣越来越浓厚 ， 虽然是第三次 ， 但他们玩的还是非常开心 。
活动过程中 ， 陈佳宁和吴晨瑞想出不同伴不同的折叠方法 ， 把漂亮的染纸折叠成一幅幅漂亮的图画 。
分析：游戏是孩子的天性可以说 ， 本次活动从开始到结束 ， 教师都为幼儿创设了宽松的游戏氛围 ， 而材料和工具的使用也都让幼儿感觉在玩耍 ， 而不是一本正经的学习 。
孩子们在活动中说说、折折、印印、看看 ， 这所有的都象是在玩耍 。
调整推进（图片）1、目标调整：让他们自由发挥、观察 。
并且对幼儿染出的作品及时地进行鼓励和表扬 。
2、材料投放调整：在创作中 ， 一些生活中材料的使用 ， 如：瓶盖、纸壳、纸板、牙签等材料 。
3、游戏玩法调整：在活动中 ， 教师是个引导者 ， 简单的一张纸巾-染纸-一幅画 。
在孩子这里折折、叠叠、说说、看看 ， 这所有的都象是在玩耍 ， 因此活动中每个孩子都投入、积极 ， 大胆 。

稿源：(未知)

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标题：中班|中班探索性活动区游戏：美丽的染纸