1、8、狐假虎威教学要求：1 正确、流利地朗读课文 ， 背诵课文 。
理解课文内容 ， 懂得成语“狐假虎威”的寓意 。
2 认读文中20个生字及由生字组成的新词 ， 掌握多音字“闷” 。
3 指导书写生字 。
教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点 。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点 。
教学方法：故事法 ， 讲解法 ， 练习法 。
教学准备：头饰、布景、生字卡片 。
教学时间：5课时教学过程：第一课时一、导入 小朋友我们今天学习(板书:)这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确 。
二、学习课文 1、小朋友读的不错 ， 这个故事很有意思 ， 小朋友一定很喜欢 ， 谁能看着图 ， 把这个故事讲给大家 。

2、听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下 。
1、自由读课文 ， 想想课文有几段 。
板书：眼到手到心到2、指名分段读课文 。
3、正音 。
zhu shu ch xn kng mng xi jio hu cho爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、蒙住、吓跑、狡猾、朝4、齐读课文 。
2、谁来给大家说说呢？3、（表扬学生讲的不错 。
）谁能用一句话来把这个故事讲出来 。
别看讲的少 ， 课不那么容易啊！大家可以默读一下课文 ， 想一想 。
4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的 。
” 你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来 。
（学生回答） 5、是的 。
这句话就是“狐假虎威”的意思 ， 这样看来 ， “假”在这里的意思就是。

3、6、是吗？你再把最后一节好好的读一读 ， 想一想 。
看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思） 7、查字典 ， 我们来看看字典中有没有“借”的意思 。
8、这下我们明白了 ， “狐假虎威”的“假”是借用的意思 ， 狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了 。
下面我们认真的读一读这个故事 ， 要读得正确、流利、读出感情 。
（1）、生读：在茂密的森林里 ， 有一只老虎正在寻找食物 ， 一只狐狸从老虎的身边窜过 ， 老虎扑过去 ， 把它逮住了 。
（2）、“窜”是什么意思 ， 可以换个词语吗？ （3）、学生可能回答“跑” 。
师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生 ， 看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典） （4）、学生回答：逃跑、乱跑 （5 。

4、）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了 ， 老虎来了 ， 狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读 ， 看谁能大家感到紧张 。
（自读后指名读） 9、请小朋友自己读一读36小节 ， 看谁读懂了 ， 怎样读狐狸和老虎的对话 ， （1）、“骨碌”是什么意 ， 谁懂了？能做个动作给老师看吗？ （2）、这就是“骨碌”的意思 ， 从这句话中 ， 你看出了什么？ （3）、是的 。
“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思 。
（5）、不错 ， 那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子 ）读懂了吗？是 把什么拉长？（把声 。

【狐假虎威|苏教版小学语文《狐假虎威》精品教案】5、音拉长） （6）、对就是把声音拉长 ， 狐狸告诉老虎 ， 我不怕你 ， 最后一个“我”字要拉的长一点 ， 而且要读出问的语气 。
（学生再读 ， 师范读 ， 齐读 ， ） （7）、第四节狐狸说的一段话很难读 ， 大家看看 ， 怎样读 ， 用什么样的语气读 ， 才能把老虎蒙住 。
（学生读） （8）、一生上台读 。
师：你想 ， 老虎把你逮住了 ， （动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话 ， 你就没命了 。
（9）、你胡说 ， 我是森林之王 ， 我又没有到退休的年龄 ， 老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！ （10）、暗示学生接下去说：不信 ， 我带你到森林深处走一趟 ， 让你看看我的威风 。
第二课时一、导入 1、上节课同学们读得真好 ， 特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话 ， 口气大 ， 又 。

6、神气 。
连我都被蒙住了 。
现在 ， 咱们接着往下读 。
下面7、8两节就是写他们到森林去的情景 。
这两节写的故事表演一下 。
要想演好 ， 必须要先读好他们 。
二、学习课文 1、（学生读课文 ， 然后指名读课文 ， 老师板书：神气活现 ， 摇头摆尾 ， 半信半疑 ， 东张西望） 2、现在请五位小朋友 ， 分别扮演狐狸 ， 、老虎、小兔子、小野猪、小鹿 。

稿源：(未知)

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标题：狐假虎威|苏教版小学语文《狐假虎威》精品教案