1、2012-2013学年度（下）班主任工作总结文/尹计月本学期 ， 随着期末考试的结束 ， 这一学期又过去了 。
而我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作 ， 赢得学生的信任 ， 那么在开展班主任工作中 ， 一定要遵循“尊重、平等”的原则 。
所谓尊重 ， 包含两层意思：一是老师对自己的尊重 ， 二是对学生的尊重 。
所谓平等 ， 也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等 ， 二是学生与学生之间的平等 。
我个人认为 ， “尊重、平等”的原则是班主任工作成功与否的关键 。
下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识 。
一、尊重自己 ， 为人师表 。
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者 ， 更是一个班级的教育者 。
和其他任课老师相比 ， 班主任所担负的 。

2、对学生的教育责任更重 。
因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多 ， 班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高 ， 你的一举一动 ， 都将对学生产生较大的影响 。
俗话说：“身教重于言教 。
”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用 ， 会对学生产生潜移默化的影响 。
七年级这一年龄段的学生 ， 他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期 ， 思维活跃 ， 但认识比较肤浅；情感丰富 ， 但不稳定；对新事物反映敏感 ， 接受、模仿能力强 ， 但知识较贫乏 ， 辨别是非能力较差；求知欲、成才欲强 ， 但怕吃苦、意志薄弱；自我意识强 ， 但自我认识、自控能力低 。
“近朱者赤 ， 近墨者黑” ， 这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边 ， 那么学生会争相 。

3、仿效 ， 而在许多学生的心目中 ， 他们都是把班主任作为直接效仿的偶像 。
试想 ， 如果一个班主任对自己要求不严格 ， 缺乏上进心 ， 整天无精打采 ， 穿着打扮邋遢随便 ， 这时你无论用多么动听的语言来教育学生 ， 要求他们干净整洁 ， 要有上进心 ， 要高标准严要求 ， 学生会听吗？不但不会听 ， 甚至会引起学生的反感 。
因此 ， 作为班主任 ， 一定要尊重自己 ， 无论是在穿着打扮方面 ， 还是在言行方面 ， 无论是在教学能力方面 ， 还是在个人修养方面 ， 都要给学生树立一个榜样的作用 ， 真正做到为人师表 。
二、尊重学生 ， 以诚相待 。
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系 ， 也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现 。
这其实反映了班主任和学生 。

4、之间的一种不平等关系 ， 班主任并没有尊重学生的人格尊严 ， 并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待 ， 而是把他当作一个附属品 ， 我要你怎样就怎样 。
这样 ， 使得班主任和学生处在一种对立的状态 ， 不利于班级工作的开展 ， 也不利于学生积极性的调动 ， 能力的培养 。
班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面体现出来：一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待 ， 尊重学生的人格尊严 ， 彼此无高低、尊卑之分 。
在出现问题时 ， 不要采用强制手段 ， 高压政策来解决问题 ， 而要通过讲事实、摆道理 ， 使学生心悦诚服的接受 。
学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事 ， 其效果和结果是大不相同的 。
二是当学生提出批评意见时 ， 班主任要虚心地接受 。
我们常教 。

5、育学生要虚心地接受别人的批评意见 ， 同样 ， 作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见 ， 不能因为“我是老师 ， 我接受学生的批评 ， 这多丢面子”而拒绝接受 。
“海纳百川 ， 有容乃大 。
”事实上 ， 一个越是勇于接受别人批评的老师 ， 学生越会尊重他 。
当然 ， 学生也可能因认识水平的有限 ， 有时提出的批评意见是偏激的 ， 甚至是错误的 ， 这时 ， 作为班主任更要有一种大度的气量 ， 宽阔的胸怀 ， 不要斤斤计较 ， 要采取包容的态度 ， 要允许学生出现这样的差错 ， 因为学生毕竟只是孩子 ， 你要尊重学生 ， 这样你会赢得越来越多的学生的信任 。
三、一视同仁 ， 平等相处 。
影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度 。
有的老师认为 ， 偏爱好学 。

6、生是人之常情 ， 就好比在一个家里 ， 有几个孩子 ， 父母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩子 。

稿源：(未知)

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标题：班主任工作|度（下）班主任工作总结