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4、:根据药理学的实验特点及现有的实验条件 ， 初步拟定了个具有可行性的综合设计性实验 ， 开设对象主要为护理本科生 ， 也适用于专科生 。
但具体开设的内容还需各位领导与老师的商榷 。
由于实验项目比较复杂 ， 每次实验所需课时均比较多 ， 且单一教师辅导困难比较大 ， 至少需要双教师辅导（比如采血、插管、实验准备等） ， 请各位领导与老师理解 。
课程设计：王 鹏基 础 教 研 室2005年1月9日实验一 氯丙嗪的降温作用（设计性实验 ， 4学时）实验简介：本实验使学生掌握实验设计的基础理论和方法（包括动物选择、实验分组、对照原则、处理因素的标准化等多方面知识） ， 并通过观察氯丙嗪的降温作用 ， 掌握其降温特点 ， 联系临床应用 。
实验辅导：至少双 。

5、人辅导【实验目的】掌握实验设计的基础理论 ， 通过观察氯丙嗪的降温作用 ， 掌握其降温特点 ， 联系临床应用 。
【实验器材】小鼠、注射器、体温计、冰箱、氯丙嗪等 。
【实验过程】一、首先介绍实验设计的基础理论（一）实验设计是科学研究计划中关于研究方法与步骤的一项内容 ， 是实验研究所涉及的各项基本问题的合理安排 。
严密合理的实验设计是顺利进行研究工作的保证 ， 同时也能最大限度地减少实验误差以获得精确可靠的实验结论 ， 甚至可以使研究工作事半功倍 。
药理学实验设计的三大要素 ， 即处理因素、实验对象与实验效应 。
1.处理因素(1)处理因素 实验中根据研究目的确定的由实验者人为施加给受试对象的因素称为处理因素 ， 如药物、某种手术等 。
一次 。

6、实验涉及的因素不宜过多 ， 否则会使分组增多 ， 受试对象的例数增多 ， 在实际工作中难以控制 。
但处理因素过少 ， 又难以提高实验的广度和深度 。
(2)明确非处理因素：非处理因素虽然不是我们的研究因素 ， 但其中有些因素可能会影响实验结果 ， 产生混杂效应 ， 所以这些非处理因素又称混杂因素 。
设计时明确了这些非处理因素 ， 才能设法消除它们的干扰作用 。

稿源：(未知)

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