【怎样|怎样把事件写具体】1、1 1、描写 ， 包括、描写 ， 包括_描写、描写、_描写、描写、 _描写描写 人物描写 ， 包括人物描写 ， 包括_描写、描写、 _描写、描写、 _描写、描写、_描写、描写、_描写 。
描写 。
2 2、环境描写的作用有：、环境描写的作用有： _ _ _ _ _ 3 3、场面描写离不开写、场面描写离不开写_ ， 但 ， 但“_”_” 难以构成场面 ， 只有难以构成场面 ， 只有“_”_”参参 与的共同活动才能构成场面 。
与的共同活动才能构成场面 。
4 4、怎样描写场面呢？、怎样描写场面呢？ 写清写清_；_结合；结合；写出写出_； _描写 。
描写 。
学习目标学习目标 1 1、明白什么叫具体 ， 什么叫不具体 。
、明白什么叫具体 ， 什么叫不具体 。

2、 。
2 2、学会把事情的经过写具体的方法 。
、学会把事情的经过写具体的方法 。
( (重点重点) ) 柳树发芽了 。
柳树发芽了 。
春姑娘带着温暖的春风来了春姑娘带着温暖的春风来了 ， 春风春风 一吹一吹 ， 高大高大的柳树就发芽了 ， 芽儿的柳树就发芽了 ， 芽儿嫩嫩 嫩的 ， 黄黄的 ， 像刚出生的小鸡的嘴 。
嫩的 ， 黄黄的 ， 像刚出生的小鸡的嘴 。
打动人的往往是细节 ， 只有把重点部分写打动人的往往是细节 ， 只有把重点部分写 详细、写具体了 ， 让读者详细、写具体了 ， 让读者如见其人 ， 如临其境如见其人 ， 如临其境 ，才能给读者留下深刻印象 ， 并产生共鸣 ， 受到感才能给读者留下深刻印象 ， 并产生共鸣 ， 受到感 染 。
染 。
怎样才能克服写得空洞、笼统的 。

3、毛病 ， 把怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病 ， 把 事件写得具体生动呢？事件写得具体生动呢？ （一）步步追问 ， 写得具体（一）步步追问 ， 写得具体 绝招绝招：多问：多问“怎样怎样”“”“什么什么”“”“之后怎之后怎 样样” 。
演示：演示： 一枚硬币从老师手中滑落 ， 掉到讲桌一枚硬币从老师手中滑落 ， 掉到讲桌 上 。
上 。
一枚硬币从老师一枚硬币从老师胖乎乎胖乎乎的手中滑落 ， 的手中滑落 ，像一个小精灵叮叮当当像一个小精灵叮叮当当地掉到了讲桌上 ， 地掉到了讲桌上 ，在讲桌上在讲桌上画了一个优美的圆弧后平静地躺画了一个优美的圆弧后平静地躺 在那儿在那儿 。
小结：小结： 1 1、如果加上的词语是表示时间、地点、属、如果加 。

4、上的词语是表示时间、地点、属 于、数量、形状、颜色的 ， 句子就会更加于、数量、形状、颜色的 ， 句子就会更加 具体 。
具体 。
2 2、如果加上的词是形象化、有感情的 ， 句、如果加上的词是形象化、有感情的 ， 句 子就不但具体 ， 而且生动、形象、优美 。
子就不但具体 ， 而且生动、形象、优美 。
（二）分解过程 ， 写得条理（二）分解过程 ， 写得条理 绝招绝招：把事件分解成事前、事中、事后：把事件分解成事前、事中、事后 如何回忆如何回忆? 1、放电影放电影：逐一回忆逐一回忆 2、局部特写局部特写：重点部分详细回忆（事中）重点部分详细回忆（事中） 3、围绕、围绕“看、听、想、说、做、感看、听、想、说、做、感”回忆 。
回忆 。
不要 。

5、囫囵吞枣的回忆事情的大概 ， 要把事情分不要囫囵吞枣的回忆事情的大概 ， 要把事情分 解成一个个阶段 ， 解成一个个阶段 ， 逐一回忆逐一回忆 ， 重点部分详细回忆 。
重点部分详细回忆 。
例如：例如：做家务（拖地）做家务（拖地） 1起初想打扫卫生 。
在这个过程中一要回忆起初想打扫卫生 。
在这个过程中一要回忆看看到到 地怎样脏 ， 二要回忆自己当时的地怎样脏 ， 二要回忆自己当时的感感受受看着这么看着这么 脏的地面自己心中脏的地面自己心中想想什么 。
什么 。
2然后回忆然后回忆怎样扫地怎样扫地 。
这一环节一要回忆自己是 。
这一环节一要回忆自己是 怎样扫地的 ， 有没有边扫地边做其他事情（例如 ， 怎样扫地的 ， 有没有边扫地边做其他事情（例如 ，看 。

6、着电视啊 ， 哼着歌看着电视啊 ， 哼着歌）二要回忆扫地过程中遇）二要回忆扫地过程中遇 到的麻烦（灰尘没有扫净啊 ， 地上的头发要么飞得到的麻烦（灰尘没有扫净啊 ， 地上的头发要么飞得 远 ， 要么沾地上远 ， 要么沾地上）三要回忆扫地中和扫完地以）三要回忆扫地中和扫完地以 后自己的表现和后自己的表现和心情心情 。
3回忆回忆怎样拖地怎样拖地 。
这一环节的回忆可以从放水 ，。
这一环节的回忆可以从放水 ，涮拖把开始 ， 到拖地过程中出现什么问题 ， 自己的涮拖把开始 ， 到拖地过程中出现什么问题 ， 自己的 心情心情和解决的方法 。
和解决的方法 。
4回忆卫生打扫完以后自己的回忆卫生打扫完以后自己的心情心情、行为行为 。
回忆完了 ， 怎么写：回忆完 。

7、了 ， 怎么写： 绝招：绝招：把事件分解后分段写 。
把事件分解后分段写 。
不要把一件事情用一个长长的段落写不要把一件事情用一个长长的段落写 完 ， 这样 ， 让读者感觉思维疲劳 ， 读不下完 ， 这样 ， 让读者感觉思维疲劳 ， 读不下 去 ， 要把一件大事分割成小的阶段 ， 去 ， 要把一件大事分割成小的阶段 ， 一个一个 阶段一个阶段分段来写 。
阶段一个阶段分段来写 。
例例： 表叔过生日 ， 我们到他家里去吃饭 。
在表叔家表叔过生日 ， 我们到他家里去吃饭 。
在表叔家 里 ， 我东瞧瞧 ， 西看看 ， 一点也不老实 。
突然 ， 我里 ， 我东瞧瞧 ， 西看看 ， 一点也不老实 。
突然 ， 我 这个调皮小子搜索到一个目标 。
那是一盆与众不同这个调皮小子搜索到一个目标 。
那是一盆与众不同 的 。

8、花！这盆花不仅叶子绿得可爱 ， 而且结了几个更的花！这盆花不仅叶子绿得可爱 ， 而且结了几个更 可爱的红果果可爱的红果果（接下来是对果子和自己心理活（接下来是对果子和自己心理活 动的描述 。
）动的描述 。
） 表叔过生日 ， 我们到他家里去吃饭 。
表叔过生日 ， 我们到他家里去吃饭 。
在表叔家里 ， 我东瞧瞧 ， 西看看 ， 一点也不老在表叔家里 ， 我东瞧瞧 ， 西看看 ， 一点也不老 实 。
突然 ， 我这个调皮小子搜索到一个目标 。
实 。
突然 ， 我这个调皮小子搜索到一个目标 。
那是一盆与众不同的花！那是一盆与众不同的花！ 这盆花不仅叶子绿得可爱 ， 而且结了几个更可这盆花不仅叶子绿得可爱 ， 而且结了几个更可 爱的红果果爱的红果果（接下来是对果子和自己心理 。

9、活动（接下来是对果子和自己心理活动 的描述 。
）的描述 。
） 分开段以后 ， 让读者更清楚地知道事分开段以后 ， 让读者更清楚地知道事 件发生的时间、地点、起因 ， 尤其件发生的时间、地点、起因 ， 尤其“那是那是 一盆与众不同的花一盆与众不同的花”这一关键句得到了强这一关键句得到了强 调 ， 集中起读者所有的注意力继续向下阅调 ， 集中起读者所有的注意力继续向下阅 读 。
读 。
不仅把复杂经过写具体 ， 而且写条理不仅把复杂经过写具体 ， 而且写条理 了 。
了 。
（三）分解对话 ， 写得清晰（三）分解对话 ， 写得清晰 “扯霸王草？扯霸王草？”黝黑的少年提议道 。
黝黑的少年提议道 。
“要得 。
要得！要得 。
要得！” “输了打手板心？输了打手板心？ 。

10、” “打手板心就打手板心 。
打手板心就打手板心 。
” 便一来一去扯霸王草 。
输赢并不要紧的 ， 便一来一去扯霸王草 。
输赢并不要紧的 ，所要的是快活 。
所要的是快活 。
我把镜头对准了妈妈 。
我把镜头对准了妈妈 。
“一、二、一、二、 三三”妈妈笑眯眯的看着镜头 。
妈妈笑眯眯的看着镜头 。
“咔咔” 闪光灯一闪 ， 我把妈妈的姿势定格在相机闪光灯一闪 ， 我把妈妈的姿势定格在相机 里 。
里 。
“妈妈 ， 这儿有一根白发妈妈 ， 这儿有一根白发”我小心我小心 把这根白发拔了下来 。
把这根白发拔了下来 。
“老了老了”妈妈幽妈妈幽 幽叹息一声 。
幽叹息一声 。
“不！妈妈永远不会老！妈不！妈妈永远不会老！妈 妈永远年轻！妈永远年轻！”我撒娇地晃着身子 ， 摇着 。

11、我撒娇地晃着身子 ， 摇着 妈妈的胳膊 。
妈妈的胳膊 。
“傻丫头傻丫头”妈妈笑着刮我妈妈笑着刮我 一个鼻子 。
一个鼻子 。
我把镜头对准了妈妈 。
我把镜头对准了妈妈 。
“ “一、二、三一、二、三”妈妈笑眯眯的看着镜头 。
妈妈笑眯眯的看着镜头 。
“ “咔咔”闪光灯一闪 ， 我把妈妈的姿势定闪光灯一闪 ， 我把妈妈的姿势定 格在相机里 。
格在相机里 。
“ “妈妈 ， 这儿有一根白发妈妈 ， 这儿有一根白发”我小心把这我小心把这 根白发拔了下来 。
根白发拔了下来 。
“ “老了老了”妈妈幽幽叹息一声 。
妈妈幽幽叹息一声 。
“ “不！妈妈永远不会老！妈妈永远年轻！不！妈妈永远不会老！妈妈永远年轻！” 我撒娇地晃着身子 ， 摇着妈妈的胳膊 。
我撒娇 。

12、地晃着身子 ， 摇着妈妈的胳膊 。
“ “傻丫头傻丫头”妈妈笑着刮我一个鼻子 。
妈妈笑着刮我一个鼻子 。
分行写对话让文章清晰明了 。
分行写对话让文章清晰明了 。
我的收获我的收获： 1、我知道了把事件写具体的三大绝招：、我知道了把事件写具体的三大绝招： 2、怎样回忆事件？怎样回忆事件？ 3 3、回忆完事件 ， 怎么写？、回忆完事件 ， 怎么写？ 实战演练：实战演练： 有一次 ， 我在教室里做作业 。
做着 ， 做着 ， 有一次 ， 我在教室里做作业 。
做着 ， 做着 ，遇到了一道难题 。
我做不下去了 ， 这时我的同桌遇到了一道难题 。
我做不下去了 ， 这时我的同桌 就耐心地帮助我 。
最后 ， 我把那道难题做出来了 。
就耐心地帮助我 。
最后 ， 我把那道难题做出来了 。

13、 。
提示提示：多问几个多问几个“怎样怎样”或或“什么什么” ， 就可以把 ， 就可以把 内容写具体了 。
内容写具体了 。
如如：“我我”碰到一道怎样的难题？碰到一道怎样的难题？“我我”是怎样是怎样 对待这道难题的？难题做不出时 ， 对待这道难题的？难题做不出时 ， “我我”的心情的心情 是怎样的？同桌是怎样帮助是怎样的？同桌是怎样帮助“我我”的？他对的？他对“我我” 是怎样说 ， 又是怎样耐心指导的？是怎样说 ， 又是怎样耐心指导的？“我我”是怎样是怎样 开窍的开窍的“等等 。
等等 。
当我做到第三道应用题时 ， 我想了很久 ， 就是不知道该怎当我做到第三道应用题时 ， 我想了很久 ， 就是不知道该怎 么做 ， 我把题目看了一遍又一遍 ， 几乎是一 。

14、个字一个字的推敲 ， 么做 ， 我把题目看了一遍又一遍 ， 几乎是一个字一个字的推敲 ，可不知怎的 ， 脑子像打了个结似的 ， 一点也不开窍 。
可不知怎的 ， 脑子像打了个结似的 ， 一点也不开窍 。
眼看天色一点点暗下来 ， 我眼看天色一点点暗下来 ， 我心里心里急得火烧火燎 ， 这么晚回急得火烧火燎 ， 这么晚回 去 ， 妈妈又要追根问底了 。
唉！去 ， 妈妈又要追根问底了 。
唉！ 这时 ， 同学王英见我对着本子发楞 ， 就走过来关心地问：这时 ， 同学王英见我对着本子发楞 ， 就走过来关心地问： “你哪道题不会做？你哪道题不会做？” 我指着那道令人讨厌的难题 ， 无可奈何地说：我指着那道令人讨厌的难题 ， 无可奈何地说：“喏！喏！”她她 仔细地看了那道题目 ， 默默地想了一 。

15、会儿 ， 然后轻轻地问我：仔细地看了那道题目 ， 默默地想了一会儿 ， 然后轻轻地问我： “这道题目要求我们什么？这道题目要求我们什么？” 我望着她的脸 ， 摇了摇头 。
我望着她的脸 ， 摇了摇头 。
她指着题目最后一行字提醒我：她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意你看看这句话是什么意 思？思？” 我看着她指的地方仔细想了想 ， 忽然明白过来 ， 情不自禁我看着她指的地方仔细想了想 ， 忽然明白过来 ， 情不自禁 地脱口而出：地脱口而出：“要求张家彬街道每户储蓄多少元 。
要求张家彬街道每户储蓄多少元 。
” “对啊对啊”她语气也兴奋起来：她语气也兴奋起来：“那么要求平均数 ， 只那么要求平均数 ， 只 要要” “拿总数除以户数 。
拿总 。

16、数除以户数 。
”我不等她说出来就抢先回答 。
她笑我不等她说出来就抢先回答 。
她笑 着点点头：着点点头：“对 ， 那你看这道题还难吗？对 ， 那你看这道题还难吗？” 经她这样一启发 ， 我完全明白了 ， 高兴地拿起笔 ， 经她这样一启发 ， 我完全明白了 ， 高兴地拿起笔 ， “刷刷刷刷 刷刷”地做了起来地做了起来 作业作业： 懂事的小景景懂事的小景景 正午 ， 天气热极了 。
突然 ， 我听见隔壁正午 ， 天气热极了 。
突然 ， 我听见隔壁5 5岁岁 的小景景在向妈妈要雪糕吃 ， 她妈妈同意了 。
的小景景在向妈妈要雪糕吃 ， 她妈妈同意了 。
这时 ， 我也觉得口干舌燥的起来 ， 也拿出这时 ， 我也觉得口干舌燥的起来 ， 也拿出1 1元元 向冷饮店走去 。
奇怪 ， 小景景为什么拿了两 。

17、根雪向冷饮店走去 。
奇怪 ， 小景景为什么拿了两根雪 糕 ， 不进自家却向她家隔壁跑去？我要去看个究糕 ， 不进自家却向她家隔壁跑去？我要去看个究 竟 。
竟 。
原来 ， 小景景把一根雪糕送给了那位孤寡老原来 ， 小景景把一根雪糕送给了那位孤寡老 奶奶 。
奶奶 。
我的眼睛湿润了 。
小景景值得我学习 。
我的眼睛湿润了 。
小景景值得我学习 。
我常常听人夸奖隔壁我常常听人夸奖隔壁5 5岁的女孩岁的女孩小景景小景景非常非常懂事懂事 ， 今天亲 ， 今天亲 眼所见的一件事 ， 让我对人们的夸奖更加信服了 。
眼所见的一件事 ， 让我对人们的夸奖更加信服了 。
中午 ， 太阳像一只火球挂在空中 ， 炙热的火焰烘烤着大中午 ， 太阳像一只火球挂在空中 ， 炙热的火焰烘烤着大 地 。

18、 ， 一切寂静无声 。
突然 ， 我听见小景景在央求妈妈买雪糕：地 ， 一切寂静无声 。
突然 ， 我听见小景景在央求妈妈买雪糕： “妈妈 ， 好热呀 ， 我想吃雪糕！妈妈 ， 好热呀 ， 我想吃雪糕！” “ “你自己拿钱去冷饮店买吧！你自己拿钱去冷饮店买吧！” “ “噔噔噔噔噔噔”一阵快乐的脚步远去 。
一阵快乐的脚步远去 。
我忽然也觉得口干舌燥起来 。
对 ， 我也买根雪糕来降降我忽然也觉得口干舌燥起来 。
对 ， 我也买根雪糕来降降 温 。
我起身向冷饮店走去 。
温 。
我起身向冷饮店走去 。
小景景已拿着两根雪糕回来了 。
奇怪 ， 她怎么没进家门 ， 小景景已拿着两根雪糕回来了 。
奇怪 ， 她怎么没进家门 ，却朝隔壁的小屋走去？我好奇地转身跟过去 ， 想瞧个究竟 。
却朝隔壁的小屋走去？我好奇地转身跟过去 ， 想瞧个究竟 。
“ “奶奶 ， 吃雪糕！奶奶 ， 吃雪糕！”小景景边说边把一根雪糕递给那位小景景边说边把一根雪糕递给那位 孤寡老奶奶 。
孤寡老奶奶 。
老奶奶伸出颤抖的双手 ， 接过雪糕：老奶奶伸出颤抖的双手 ， 接过雪糕：“小景景 ， 你对奶小景景 ， 你对奶 奶太好了 ， 这叫奶奶怎么过意得去呀！奶太好了 ， 这叫奶奶怎么过意得去呀！” “ “这没什么 。
奶奶 ， 您吃吧！这没什么 。
奶奶 ， 您吃吧！” 我的心头一热：我的心头一热：多多懂事懂事的小景景啊 ， 难怪人们都夸奖她！的小景景啊 ， 难怪人们都夸奖她！ 。

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标题：怎样|怎样把事件写具体