1、1.物理都学习那些内容物理都学习那些内容 2.物理有那些有趣的现象物理有那些有趣的现象 3.物理有什么用物理有什么用 4.怎样学好物理怎样学好物理 5.科学探究的方法科学探究的方法 1.我们学校近800人 ， 什么时候上课 ， 什么 时候下课 ， 大家会靠什么来区分？ 这就是物理要学习的重要内容之一:声声 思考：我们生活中还有哪些现象与 声音有关？ 比如音乐、手机铃声、教师讲话 ，同学们听到 ， 鞭炮声等 2.说到鞭炮声 ， 就让我想起了过年时放的 烟花 。
想必大家都跟我一样喜欢看绚丽 多彩的烟花吧 。
那你们有没有想过 ， 它 为什么那么光彩照人 ， 绚烂夺目？ 这就是物理要学习的重要内容之一:光光 思考:除了烟花之外 ， 生活 。

2、中还有哪 些与光有关呢？ 比如太阳光、灯光 ，3.同学们 ， 你们知道夏天下的下的是雨 ，而冬天却会下雪的原因吗？最奇怪的 ，还有在冬天 ， 我们哈气的时候会有白雾 出现？ 这就是物理要学习的重要内容之一:热热 思考：我们身边还有那些与热有关 的现象呢？ 比如天气热 ， 空调房间里凉爽 ， 热 水器等等 4.说到热 ， 就让我想起热腾腾的大米饭 。
可是为什么电饭锅能煮熟米饭呢？饮水 机为什么能把水烧开呢？ 这都要用到电的相关知识来解释 。
这就是物理要学习的重要内容之一:电电 思考：生活中还有那些与电息息相关的 事呢？ 比如电脑、电视、电饼铛、电饭煲 。
5.伸出我们的双手,先轻轻的拍一下 ， 再使 劲的拍一下,你们有什 。

3、么感觉？ 这就是物理要学习的重要内容之一:力力 思考：我们生活中还有哪些类似的 现象呢？ 比如骑车、走路、起立、坐下等生 活之类 物理是一门十分有趣 的科学.它研究声,光, 热,电,力等形形色色 的物理现象及其蕴含 的规律 。
1.我能想到最浪漫的事 ， 就是和你一起晒太阳 。
不过在沙 滩上晒太OUT了 ， 我们一起在海里慢慢晒！ 物理是有趣的物理是有趣的 2.为什么筷子看起来像被折了？ 物理是有趣的物理是有趣的 3.刺激的冲浪运动 物理是有趣的物理是有趣的 1.1.将硬纸片平放在平口玻璃杯口 ， 用手按住 ， 将硬纸片平放在平口玻璃杯口 ， 用手按住 ，并倒置过来 ， 放手后看到什么现象？并倒置过来 ， 放手后看到什么现象 。

4、？ 硬纸片掉下硬纸片掉下 空杯空杯 2.2.将玻璃杯装满水 ， 仍用硬纸片盖往玻璃杯将玻璃杯装满水 ， 仍用硬纸片盖往玻璃杯 口 ， 用手按住 ， 并倒置过来 ， 放手后看到什口 ， 用手按住 ， 并倒置过来 ， 放手后看到什 么现象？么现象？ 演示演示“覆杯覆杯”实验实验 硬纸片没有掉下来硬纸片没有掉下来， 水不流出 ， 水不流出 3.3.再慢慢把杯口向各个方向转一圈 ， 又看什再慢慢把杯口向各个方向转一圈 ， 又看什 么现象？ 。
么现象？ 。
硬纸片仍没有掉下来 ， 硬纸片仍没有掉下来 ， 水不流出水不流出 （1）吹不开的纸片（全体同学参与） 器材：纸 。
做法：将一张纸对折撕成两半 ， 叠在一起 ，用力吹两张纸的中央 ， 学生会发现纸片靠 近 ， 并未出现 。

5、他们想象中一吹就分开的现 象 。
物理是有趣的物理是有趣的 （2）站不起来（全体同学参与） 器材：学生自己 。
做法：每位学生两脚着地 ， 手放在 腿上 ， 腰挺直坐好 。
要求 ， 身体不 能前倾、不能后仰 ， 不能侧身 。
然 后 ， 老师一声“起立” 。
学生会惊 奇的发现 ， 当他们达到老师所说的 要求时 ， 却不能离开座位站起来 。
物理是有趣的物理是有趣的 同学们 ， 物理不仅有趣 ， 而且十 分有用 。
它能帮助我们解释生活 中的许多现象 ， 还能帮我们有效 的完成很多事情 。
饮料是如果进入口中的饮料是如果进入口中的 物理是有用的物理是有用的 物理是有用的物理是有用的 挂钩为什么会吸在墙上？挂钩为什么会吸在墙上？ 物理是有用的物理是有用的。

6、烧叮螺必须将尾部剪掉 ， 烧叮螺必须将尾部剪掉 ，否则吃的时候无法吸出 。
否则吃的时候无法吸出 。
抽出空气的袋子 ， 市场抽出空气的袋子 ， 市场 上卖的空气枕头 ， 打开上卖的空气枕头 ， 打开 开口 ， 枕头自动充气鼓开口 ， 枕头自动充气鼓 起起 物理是有用的物理是有用的 爬雪山的人为什么都不敢大声叫喊？ 物理是有用的物理是有用的 （1）冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？ （2）蒸馒头时上层先熟还是下层先熟？ （3）有同学很喜欢看日出 ， 那么我们在日出时看到 的那颗火红的太阳是真正的太阳吗？雨后彩虹又是怎 么形成的呢？ （4）发生雪灾时 ， 武警战士们为什么要在道路上撒 盐？ （5）我们的鞋底和轮胎的表面为什么有花纹？ 。

7、 （6）书包的背带为什么那么粗？ （7）我们捉鱼虾时 ， 先看清鱼虾在什么位置 ， 然后 伸手去捉,可以捉到吗？ 我们的衣食住行、工农业生产、交通我们的衣食住行、工农业生产、交通 运输、科学技术中都离不开物理运输、科学技术中都离不开物理 怎样才能学好物理呢？怎样才能学好物理呢？ 小故事： 伽利略观察教堂吊灯通过 实验发现摆的等时性 .重视观察和实验重视观察和实验 小故事： 牛顿观察 苹果落地思考 推理万有引力 勤于思考 ， 注重理解勤于思考 ， 注重理解 学物理不能满足于知道“是什 么？” 更重要的在于知道“为什么”？ 学习的目的在于应用 伽利略发现摆的等时性后人应用它 制成了古老的钟表 法拉第发现了电磁感应 。

8、利用它 才有了今天的电气化 牛顿发现万有引力利用它成功地解 释了月球绕地球转 ， 地球绕太阳转的 原因 ， 也是人造卫星发射的理论依 据 3.联系实际,联系社会 改变二十世纪的十大发明 1) 拉链：拉链： 1883年年-威科特姆威科特姆.贾德森贾德森 发明发明 2）集成电路）集成电路 1946年 ， 美国年 ， 美国 3）飞机）飞机 4）飞艇）飞艇 5） 水中呼吸器水中呼吸器 1942年年-卡斯蒂尤和埃米尔卡斯蒂尤和埃米尔 6） 石膏绷带石膏绷带 1936 7） 尼龙尼龙 1938年年 美国人尼莫尔美国人尼莫尔 8） 火箭火箭 9） 电视电视 1930年年 法恩斯沃斯法恩斯沃斯 10）电冰箱）电冰箱 1926 。

9、年瑞典人普拉顿年瑞典人普拉顿 学了物理以后 ， 要能利用它解 释身边的有关现象 ， 并能解决一些 简单的问题 物理并不难学 ， 只要我们掌握 了正确的学习方法 ， 物理一定能学 好 物理学好了 ， 会使你变得越来越 聪明 ， 越来越能干 ， 越来越可爱！ 体验科学探究规律 1、提出问题 放大镜总是将物体的像“放大”吗？ 2、猜想或假设 猜想一: 总是“放大”. 猜想二: 即能“放大”, 也能“缩小” 。
3、设计实验与指定计划 用放大镜对着远近不同的物体 ， 观察物体成像的大小 。
4、实验观察与收集证据 用放大镜看近处物体时 ， 观察到的成像是放大的 。
用放大镜看远处物体时 ， 观察到的成像是缩小的 。
5、分析与论证(归纳得出结论)。

10、放大镜成的像有“放大”的 ， 也有“缩小”的 。
即猜想二是正 确的. 6、评估 7、交流与合作 以上就是我们的学习物理的一些方法 。
怎样学好物理 勤于观察 ， 勤于动手 勤于思考 ， 重在理解 联系实际 ， 联系社会 科学探究的一般步骤科学探究的一般步骤: 发现并提出问题发现并提出问题做出猜想和假设做出猜想和假设 制定计划与设制定计划与设 计实验计实验 通过观察通过观察.实验实验 来收集证据来收集证据 评价证据是否支评价证据是否支 持猜想和假设持猜想和假设 得出结论或提得出结论或提 出新的问题出新的问题 交流和合作交流和合作 科学之旅科学之旅 是人类永无休止的探究历程是人类永无休止的探究历程 我不知道世界会怎样 。

11、看待我 ，然而我认为自己不过像在海滩上玩 耍的男孩 ， 不时地寻找比较光滑的 卵石或比较漂亮的贝壳 ， 以此为乐 ，而在我面前 ， 则是一片尚待发现的 真理的大海 。
牛顿 摆的故事摆的故事 和启示和启示 你知道伽利略吗？ 生平简介： 近代物理学之父 首先提出用实验的方法研 究物理 1. 1. 许多科学发现源于许多科学发现源于 观察观察 。
2.2.科学探究必须提出科学探究必须提出 疑问疑问和和假设假设 。
3.3.实验探究要实验探究要 用科学的方法用科学的方法: : 控制变量法控制变量法 如果如果所研究的物理量所研究的物理量可能受可能受多多个个因素因素影响影响 时 ， 保持时 ， 保持 ，， 然后用 ， 然后用实验实验研究 。

12、研究所研究的物理量所研究的物理量与与 之间的关系 。
之间的关系 。
1.做一个摆 ， 如图所示 。
做一个摆 ， 如图所示 。
2.将摆球从中央静止的位置向侧面将摆球从中央静止的位置向侧面 拉开一拳宽的距离 ， 然后放手 ， 拉开一拳宽的距离 ， 然后放手 ，观察摆球来回摆动一段时间 。
记观察摆球来回摆动一段时间 。
记 下观察到的现象 。
下观察到的现象 。
摆球来回摆动 ， 且摆动幅度越来越小 。
摆球来回摆动 ， 且摆动幅度越来越小 。
3.3.随着摆动幅度的减小 ， 摆动随着摆动幅度的减小 ， 摆动 是否越来越慢了？是否越来越慢了？ 不是 。
摆动的时间是相同的不是 。
摆动的时间是相同的 周期周期：摆球：摆球来回来回摆动一次的时间 。
摆动一次的时间 。
单位 。

13、：单位：秒秒用符号用符号T T表示表示 例：有一摆例：有一摆A每分钟来回摆动每分钟来回摆动30次 ， 周期是次 ， 周期是 多少？另一摆多少？另一摆B 4分钟来回摆动分钟来回摆动100次次,哪个摆哪个摆 动得快？动得快？ 周期是用来表示周期是用来表示摆动快慢摆动快慢的物理量 。
的物理量 。
摆的周期越摆的周期越小小( (短短) ) ， 摆动得摆动得 摆的周期越摆的周期越大大( (长长) ) ， 摆动得摆动得 快快 慢慢 4.4.怎样来比较摆动的快慢呢？怎样来比较摆动的快慢呢？ 摆的周期与哪些因素有关摆的周期与哪些因素有关 ? ? 科学方法：科学方法： 控制变量法控制变量法 1.探究摆的周期和摆动幅度的关系探究摆的 。

14、周期和摆动幅度的关系 控制:，不变;
只改变。
摆线长度摆线长度摆球质量摆球质量 摆动幅度摆动幅度 摆动幅度摆动幅度 连续摆动连续摆动1010次次 的时间的时间( (秒秒) ) 摆的周期摆的周期(秒秒) 很大很大较大较大较小较小 结论: 当摆球质量摆线长度摆球质量摆线长度不变时不变时,摆的周期与摆摆的周期与摆 动幅度无关 。
动幅度无关 。
摆的周期与哪些因素有关摆的周期与哪些因素有关 ? ? 科学方法：科学方法： 控制变量法控制变量法 2.探究摆的周期和摆球质量的关系探究摆的周期和摆球质量的关系 控制: , 不变;
只改变。
连续摆动连续摆动1010次次 的时间的时间( (秒秒) ) 摆的 。

15、周期摆的周期(秒秒) 很大很大较大较大较小较小 摆线长度摆线长度 摆球质量摆球质量 摆动幅度摆动幅度 摆球质量摆球质量 摆的周期与哪些因素有关摆的周期与哪些因素有关 ? ? 科学方法：科学方法： 控制变量法控制变量法 3.探究摆的周期和摆线长度的关系探究摆的周期和摆线长度的关系 控制: , 不变;
只改变。
摆球质量摆球质量 连续摆动连续摆动1010次次 的时间的时间( (秒秒) ) 摆的周期摆的周期(秒秒) 很长很长较长较长较短较短 摆线长度摆线长度 摆动幅度摆动幅度 摆线长度摆线长度 例例1 1在在“研究摆的周期与那些因素有关研究摆的周期与那些因素有关”的实验中 ， 老的实验中 ， 老 师给同学 。

16、们准备了以下器材：带有摆线的小铁球、米尺、师给同学们准备了以下器材：带有摆线的小铁球、米尺、 天平、停表、夹子、打点计时器、铁架台、细线、橡皮天平、停表、夹子、打点计时器、铁架台、细线、橡皮 泥、小铁螺帽若干 。
请你自选实验器材 ， 研究摆线长度泥、小铁螺帽若干 。
请你自选实验器材 ， 研究摆线长度 对周期的影响 ， 并自制表格作为实验记录数据用 。
对周期的影响 ， 并自制表格作为实验记录数据用 。
(1)实验目的：实验目的： ;
(2)实验器材：实验器材： ;
实验实验 次数次数 摆球摆球 质量质量 摆动摆动 幅度幅度 摆线摆线 长度长度 摆动次数摆动次数/分分 摆动周期摆动周期 （秒）（秒） 1 2 3 相同相同 。

17、相同相同 相同相同相同相同 相同相同相同相同 很长很长 较长较长 较短较短 研究摆的周期与摆线长度的关系研究摆的周期与摆线长度的关系 带有摆线的小铁球带有摆线的小铁球, ,米尺米尺, ,停表停表, ,夹子夹子, ,铁架台铁架台 很多很多 较多较多 较少较少 很长很长 较长较长 较短较短 实验实验 次数次数 摆线长度摆线长度 (米米) 摆球质量摆球质量 (克克) 摆动幅度摆动幅度 连续连续 摆动摆动 次数次数 摆动摆动 时间时间 (秒秒) 摆动的摆动的 周期周期 （秒）（秒） 1110一拳宽一拳宽3060 2130一拳宽一拳宽3060 3110半拳宽半拳宽3060 40.510一拳宽一拳宽304 。

18、2 例例2 2做做“研究影响摆球摆动周期的因素研究影响摆球摆动周期的因素”实验时现有器材：实验时现有器材： 质量为质量为1010克和克和3030克的摆球各一个 ， 铁架台一套、夹子一个 ， 克的摆球各一个 ， 铁架台一套、夹子一个 ，计时器和细线 。
下表是实验的数据记录计时器和细线 。
下表是实验的数据记录 (1)(1)试完成试完成“摆动周期摆动周期”一栏中空格的填写 。
一栏中空格的填写 。
(2)(2)分析比较第分析比较第1 1次和第次和第2 2次实验 ， 可得出的初步结论是：次实验 ， 可得出的初步结论是： 当当 、 相同时 ， 摆动的周期相同时 ， 摆动的周期 与与。
摆线长度摆线长度摆动幅度摆动幅度 摆球质量无关摆球质量 。

19、无关 2 2 2 2 2 2 1.41.4 实验实验 次数次数 摆线长度摆线长度 (米米) 摆球质量摆球质量 (克克) 摆动幅度摆动幅度 连续连续 摆动摆动 次数次数 摆动摆动 时间时间 (秒秒) 摆动的摆动的 周期周期 （秒）（秒） 1110一拳宽一拳宽3060 2130一拳宽一拳宽3060 3110半拳宽半拳宽3060 40.510一拳宽一拳宽3042 2 2 2 2 2 2 1.41.4 (3)(3)分析比较第分析比较第1 1次和第次和第3 3次实验次实验, ,可得出的初步结论是可得出的初步结论是: : 当当 、 相同时相同时, ,摆动的周期摆动的周期 与与。
(4)(4)在第在第1。

【物理|去物理之海冲浪】20、1次和第次和第4 4次的实验中是控制次的实验中是控制 不不 变变, ,研究摆球摆动周期与研究摆球摆动周期与 的关系 。
的关系 。
摆线长度摆线长度摆球质量摆球质量 摆动幅度无关摆动幅度无关 摆动幅度摆动幅度,摆球质量摆球质量 摆线长度摆线长度 摆动周期与摆动周期与（5 5）从上述实验分析）从上述实验分析, ,可得出的初步结论是可得出的初步结论是: : , ,且且 周期越大周期越大, , 周期周期 越小 。
越小 。
摆线长度有关摆线长度有关摆线长度越长摆线长度越长 摆线长度越短摆线长度越短 1. 1. 许多科学发现源于许多科学发现源于。
2.2.科学探究必须提出科学探究必须提出 和和。
3.3.实验探究要用实验探究要用。
控制变量法控制变量法 5.5.如果如果所研究的物理量所研究的物理量可能受可能受 影响时 ， 影响时 ，保持保持 ，， 然后 ， 然后 用用 研究研究所研究的物理量所研究的物理量与与之间的关系 。
之间的关系 。
观察观察 疑问疑问假设假设 多多个个因素因素 科学的方法科学的方法 4. 是伽利略研究摆的运动时 用到的主要的科学方法方法。
实验实验 6.6.摆的周期是指摆的周期是指。
摆的周期越小摆的周期越小, ,摆动得摆动得。
所以说周期是表 。
所以说周期是表 示示 的物理量 。
的物理量 。
摆球摆球来回来回摆动一次的时间摆动一次的时间 摆动快慢摆动快慢 快快 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0801/0023375029.html

标题：物理|去物理之海冲浪