1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第2页 共2页二下语文丑小鸭课后反思在我执教的二下语文丑小鸭一课中 ， 有成功之美 ， 也有不足之处 ， 总结整理如下：一、注重培养学生语感和在朗读中感悟的能力 。
“读”是语文学习的一个基本途径 ， 是语文课堂的主题活动 。
在本课的教学中 ， 我注重培养学生良好的语感 ， 在学习第三自然段中 ， 我抓住“除了、都、欺负、讨厌、孤单”等词语重点理解 ， 他们能更深刻感受丑小鸭的悲惨命运 ， 更好地把握课文内容 ， 激发学生读书的兴趣 ， 让他们声情并茂地朗读 。
教学中采用自由朗读、范读、指读、齐读等各种形式的朗读 “以读促讲” ， 让学生在情景中朗读 ， 在读中思 ， 在读中悟 ， 领悟课文的主旨内容 。
二、给孩子 。

【丑小鸭|二下语文《丑小鸭》课后反思】2、插上想象的翅膀 ， 注重学生个人情感与课文情感的统一 。
教学第二自然段时我提出问题“大家在欺负他的时候会怎么说？怎么做？”让学生想象并用自己的语言和肢体语言来表达 ， 从而融入课文情境；“丑小鸭在树林里还会受到谁的欺负？在你眼前仿佛出现了怎样的情景？”引导他们展开想象 ， 孩子们设身处地地去想象当时的情景,去想象丑小鸭的心情,去想象丑小鸭当时那种孤独的境遇之后,他们的心与丑小鸭贴得更近了；在读完第五自然段时,老师动情地说：“面对昏倒在冰湖上的丑小鸭,如果你就在他身边,你会怎么说,又会怎么做呢？”孩子们的心显然被深深打动了,有的说丑小鸭太可怜了 ， 如果我看见了 ， 我一定收留他 ， 有的大声鼓励丑小鸭坚强 。
学生们纯真 。

3、的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生了共鸣 ， 他们体会到了文章的情感,初步体验到了人生的真谛 。
在教学快结束的时候 ， 我这样引导：“面对种种困难 ， 丑小鸭坚持不放弃 ， 艰难地活了下来 ， 最终变成了一只美丽的天鹅 。
学完这一课 ， 你一定有许多话对课文中的人物说 ， 你想对课文中的谁说些什么？”这一开放性问题 ， 再一次拨动了孩子们心灵的琴弦 。
有的孩子对欺负过丑小鸭的人说：“你们不应该看不起别人 ， 说不定 ， 以后别人比你更出色呢！”有的对农夫说：“谢谢你救了丑小鸭 ， 我以后也会像你一样帮助别人的 。
”等 。
学生从不同的角度 ， 表达自己内心的真实感受 ， 使他们的情感得到了升华 ， 再一次与教学目标相吻合 。
. 三、 教学知识缺乏横向联系 在第二自然段 ， 我让学生找出描写丑小鸭丑的词语“又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的” ， 在第七自然段 ， 我也让学生画出描写天鹅的词语“湖面映出一个漂亮的影子 ， 雪白的羽毛 ， 长长的脖子 ， 美丽极了！”但我没有做到前后照应 ， 把丑小鸭变化前后相对比 ， 应该让学生把丑小鸭变化前后的词句放在一起对比后多读两遍 。
在读中更好的理解 ， 加深印象 。
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稿源：(未知)

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标题：丑小鸭|二下语文《丑小鸭》课后反思