1、小学数学教学设计长方体表面积的练习课课前谈话:师：大家都认识我了吗？咱们昨天见过 ， 怎么称呼我？咱们既然互相认识了 ， 也算是朋友了吧！可以随便聊聊吗？喜欢玩玩具吗?都喜欢玩哪些玩具!谁愿意给大家说一说 。
平时玩过玩具之后把它们都放在哪儿？你真是个懂事的好孩子 ， 你的习惯真好！你妈妈真是太幸福了！由于时间的关系我们就聊到这里 ， 开始上课可以吗？一、 导入新课 ， 回顾再现：大家都喜欢玩玩具 ， 我儿子也不例外 ， 他也有许多的玩具 ， 可是他没有大家这么好的习惯 ， 为了让家里更整洁一些 ， 我想做个长方体的木箱子来装这些玩具 。
但在做的过程中遇到了一些问题 ， 同学们愿意帮帮老师吗？都是乐于助人的好孩子 。
课件出示木箱 。
我想做这样的一 。

2、个玩具箱 ， 至少需要多大面积的木板？做成之后 ， 儿子想在木箱外面贴上他最喜爱的喜洋洋壁纸 ， 帮老师算一算 ， 我至少需要买多大面积的壁纸？师：请大家认真思考一下 ， 要解决这两个问题 ， 需要用到哪方面的知识？ 生：长方体的表面积 。
师：这节课我们就对长方体表面积的相关知识进行练习 。
（板书课题）二、分层练习 ， 强化提高：1、六个面的复习 。
师：说到长方体的表面积 ， 今天咱们从最基本的一个面开始 ， （出示长方体 ， 揭下一个面展示）这是哪一个面？会计算它的面积吗？依次出示长方体三个最基本的面 。
并板书出各个面面积的计算方法 。
以及是哪一个面 。
师：这个长方体的表面积怎么求？生答 。
正方体的表面积呢？看来大家对六个面面积的计算方法掌握的 。

3、非常好了 ， 下面咱们来做两道题检验一下自己 ， 怎么样？（课件出示题目）生汇报说一说计算方法 。
是不是感觉太简单了！老师要提高点难度了？帮老师解决做木箱的问题吧?先来看第一个问题 。
需要老师给你提供哪些数据？（课件出示木箱的长10厘米 ， 宽6厘米 ， 高8厘米）生独立解决 ， 找一生汇报 。
汇报时说出计算的方法 。
2、五个面的复习第一个问题完成后 ， 继续解决第二个问题 。
（汇报时问学生为什么算得这么快？）师：通过解决第二个问题我们可以发现 ， 其实长方体的表面积在生活中有很广泛的应用 ， 有时并不需要把六个面的面积都求出来 ， 刚才我们解决的这个问题求的是几个面？生活中有哪些事物是求五个面面积的？找生说一说 。
并说出计算方法 。
（无盖鱼 。

4、缸、游泳池、火柴盒内盒） 。
（你观察太细致了 ， 这个你都知道）在生活中求五个面面积的例子非常多 ， 由于时间的关系我们就不再交流了3、四个面的复习师：陈老师发现咱们班的学生都非常善于观察 ， 从生活中找出了这些关于五个面的例子 ， 除了六个面、五个面还会有哪些情况？生：四个面 。
指明让学生说出其他几种情况 。
关于这两个面的研究我想发挥集体的力量 ， 把它放在小组内完成 ， 有信心搞好这项研究吗？交流时结合老师给的温馨提示：1、每个小组负责其中的一种情况；2、组内成员要集思广益 ， 找出计算方法以及在生活中的应用 ， 3、组长做好记录 ， 并推选一名同学回报 。
哪个组愿意研究四个面的？三个面的?两个面的？（1）、分组讨论（大约5分钟）（ 。

5、2）、展示研究结果 ， 回报交流 。
师：有结果了吗？下面请各组推选的代表来介绍你们的研究情况 ， 在介绍的过程中其它组的同学一定要放下手中的东西认真倾听 ， 倾听别人的发言也是一种学习的方式 。
如果你认为他们找的例子不够全面 ， 你可以补充 ， 能做到这一点吗？哪个小组想先来展示四个面的 。
生：我们组研究的是四个面的情况 ， 计算方法是：师根据学生回答板书出算式 。
求四个面的表面积在生活中应用很广泛 ， （火柴盒外盒、长方体的烟茺 ， 罐头盒的商标纸 ， 房子四周刷油漆） 。
师：除了这些 ， 其他组同学还有要补充的吗？捡不同的说 ， 相同的大家都听明白了,通过一组同学的介绍我们可以发现 ， 同样是四个面 ， 在不同的的物体上却有不同种解决的方法 。
所以大家 。

【长方体表面积的练习课|小学数学教学设计《长方体表面积的练习课》】6、在解决相关问题的时候 ， 一定要结合实际情况灵活选择计算方法 。
（大家有没有发现 ， 一组同学介绍的很细致 ， 尤其是问题表达的很清楚 ， 让大家一听就明白 ， 其它组的同学能像他们这样介绍吗？）师:请第二组的同学来介绍三个面的情况 。

稿源：(未知)

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标题：长方体表面积的练习课|小学数学教学设计《长方体表面积的练习课》