1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第9页 共9页也谈话题作文的审题淮南市八区二小陈燕朵内容摘要随着近年作文的开放度和自由度越来越大 ， 我发现学生作文跑题现象也越来越严重 ， 尤其是话题作文 。
究其原因就是因为审题不仔细 。
因此写好话题作文的第一道门槛就是要审题准确 。
关 键 词读懂并吃透材料;
理清材料和话题的关系;
读准提示语或导语 ， 善于“化大为小”“以小见大”学生到了高年级 ， 已经经过了两年的说话训练 ， 两年的习作练习 ， 对于作文的知识有了一定的了解和感悟 。
一般来说 ， 从三年级开始 ， 每一学期都要经历很多次的作文课,作文也是语文考试的重要组成部分 ， 是语文学习的重头戏 ， 同时也是众多学生比较棘手的一道最大难题 。

2、 。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大 ， 话题作文也越来越流行我发现我班学生作文跑题现象也越来越严重 ， 尤其是话题作文 。
这不得不引起我的重视 。
那么什么是话题作文呢？所谓“话题作文” ， 是指用一段提示语启发思考 ， 激发想象 ， 然后限定范围的一种命题形式 。
它不同于以前的半命题、命题及材料作文 ， 是一种崭新的、具有很强生命力的作文样式 。
一般有三部分组成：提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求 。
话题作文有自己独特的个性 ， 其基本特征可以概括为“四不限（即不限文体、不限主旨、不限具体内容及不限题目）一强调（强调考查考生的创新能力和综合素质）” 。
由于它在写作范围、文体形式、具体要求等方面都具有很大的灵活性 ， 从而为学 。

【谈话|也谈话题作文的审题】3、生提供了广阔的写作空间 ， 有利于学生充分发挥想象力 ， 表现创造力 ， 能够让学生放飞心灵、放飞个性 。
话题作文的灵活性和开放性也因此给大多数学生提供了展示自己才华的舞台 ， 但同时我也发现 ， 因为开放 ， 很多学生审题不仔细 ， 误认为话题作文就是没有限制的作文 ， 想怎么写就怎么写 ， 结果下笔千言 ， 离题万里 ， 或是像挤牙膏一样想一点写一点 ， 到最后无话可写 ， 就东拼西凑 。
这样怎能得到好成绩呢？所以写好话题作文的第一道门槛就是要审题准确 。
那么怎样审题呢？下面谈谈一些不成熟的看法 。
一、读懂并吃透材料 ， 理清材料和话题的关系一般的话题作文都会有一段材料 ， 材料对于审准题意非常重要 ， 写话题作文 ， 最主要的是要吃透话题材料理清材料和话题的关系 。

4、 。
只有这样 ， 才能根据命题意图确立观点 。
话题材料起着由头的作用 ， 要么提供一个事实 ， 要么述说一段小故事 ， 用意在于吸引学生的注意力 ， 将学生的写作思维引入材料所提供的情景 。
揭示语要么对材料作解释 ， 要么作补充介绍 ， 帮助学生理解材料 ， 拓展思维 。
话题是由话题材料延引出来的 ， 是在话题材料基础上提炼出来的作文的中心议题；话题和材料的关系 ， 既可以是话题范围仅仅在材料所蕴涵意义中的一部分 ， 也可以是话题范围远远超过材料所蕴涵的意义 。
因此审题时 ， 一定要把隐含在材料中的蕴涵意义和命题者的命题意图体悟出来 ， 并据此立意才能确保作文不走题 。
如语文园地五的习作材料（其一）：2003年的春天 ， 一场突如其来的传染病蔓延开来 。
一场没有 。

5、硝烟的战斗打响了 。
这是生命与疾病的抗争 。
在充满生命危险的病区里 ， 那些可亲可敬的白衣战士 ， 面对病魔 ， 前赴后继 ， 用自己的生命换来了千百个病人的康复 ， 谱写了一曲曲生命之歌 。
邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红这些闪光名字的后面 ， 都有着一个个感人的故事 。
请选择自己感受最深的内容写下来 。
内容要具体 ， 要写出真实的感受 。
题目自拟 。
我们在拿到这样的话题作文以后 ， 如果不假思索 ， 提笔就写 ， 很容易写一些生命与疾病抗争的人的事例 ， 如张海迪、保尔但如果对材料进行一些分析 ， 从材料的整体高度把握作文命题中心 ， 会发现如果这样写就跑题了 。
其实命题者只是让你从这些白衣战士之中选择一名战士并把她的令你感受最深的故事写下来 。
所以审题的 。

6、第一步就是要读懂材料 ， 理清材料和话题的关系 ， 把握材料中心 ， 在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳 。
这样我们才可以把命题的意图吃准 ， 在一定的高度上审视材料 ， 在写作的时候能够抓住材料的中心 ， 不会顾此失彼 。
二、读准提示语或导语 ， 善于“化大为小”“以小见大”一般来说 ， 材料有难度的 ， 下面多有提示语暗示 ， 如果材料不难 ， 则没有提示语 。
从审题来说 ， 读准提示语是在读懂材料前提下的 ， 借助提示语揣摩命题人意图是审题的关键 ， 命题人提示你的肯定就是最准确的 。
还有一些习作前的导语 ， 或激发想象 ， 或启迪思维 ， 或优美精粹 ， 或含蓄深刻 ， 能撩拨学生的写作激情 。
可别小觑这些提示语或导语 ， 它们也是作文题目的一个组成部分呢 。
话题作文由于范围宽泛 。

7、 ， 给学生的把握带来了一定的困难 ， 因此写作前首先要读准提示语或导语 ， 善于“化大为小” “以小见大” 。
如一个西瓜 ， 洗净后只有切成小块才好下口 。
话题作文的写作也应如此 。
我们可以将话题化为几个契合话题的子话题 ， 然后从这些子话题中选择一个易写好的来写 。
不能什么地方都写,应只写话题中的某一个方面 。
“择其一点 ， 不及其余” 。
还要从小处落笔 ， 通过对具体、平凡的小事小物和有关细节材料的叙述描写 ， 并加以适当抒情议论 ， 以阐明大道理 ， 揭示深刻的社会意义 ， 以一滴水折射出太阳的光辉 ， 于细微处体现伟大的精神 。
不要人云亦云,没有个性 。
只有这样 ， 文章才能“出彩” ， 才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面 。
三、审清作文要求一般话题作文 。

8、都有题目自拟和文体不限或者还有字数等的要求 。
对于这样的要求 ， 很多同学掉以轻心 。
许多学生的文字功底很好 ， 材料也选得不错 ， 就是没有按照要求去写 ， 结果也令人唏嘘叹息 。
要知道现在作文要求非常宽泛 ， 题目可以自拟 ， 文体你可以自由选择 。
但是不等于没有要求！作文题目的拟定首先要准确 ， 角度要小 ， 内容要尽量具体 ， 还可以在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫 ， 力求使阅卷者“一见钟情” 。
俗话说 ， 题好文一半 。
一个好的标题 ， 能给阅卷老师耳目一新的感觉 ， 为整篇文章的成功奠定一个良好的基础 。
切记不要把话题当标题 。
命题过程实际上是一个对自己将要写的文章进行立意和选材方面的思索、辨析、筛选和凝聚的过程 ， 所以万万不可粗心大意 。
“文体不限 。

9、”让学生在表达方式上有了更高的自由度和更广的表达空间 。
但淡化文体 ， 不限文体绝不等于不要文体 ， 任何文章都是靠一定的文体样式来表现的 。
文体不限是指学生可以采取任何一种自己所擅长的文体来写作 ， 而不能理解为写出来的作文可以不属于任何文体 。
就是说最好选自己最擅长的文体 ， 这样才能较好地展示自己的写作功底 ， 另外选择一种体裁就一定要按照体裁的要求去写 。
切不能以为文体不限就是空前的解放 ， 想怎么写就怎么写 ， 事先既不做打算 ， 不列提纲 ， 写作中更随着思维的跳跃 ， 任意挥洒 ， 最终把作文写成quot;
四不像quot;
：叙事不像叙事 ， 议论不像议论 ， 说明不像说明 ， 抒情不像抒情 。
自以为突破限制便是创新 ， 却不知如此为文非驴非马 ， 不成 。

10、文体 ， 很难得高分 。
就比如我班一名学生在语文园地二的习作关于说说心里话的 ， 他先用一大段文字抒发对老师的敬爱 ， 像抒情 ， 接着列举一件事说明老师作业布置太多 ， 然后用各种事例、数字等材料批驳学生负担重的危害 ， 最后总结又像抒情 。
虽然语言生动 ， 句子通顺 ， 但一分没得 。
所以我们要在审题的时候 ， 千万不要说明和记叙分不清楚 ， 抒情和议论搅在一块 。
一定把作文要求认真研究 ， 仔细看清 ， 发挥自己写文章的长处 ， 注意扬长避短 ， 就能够写出最能反映自己作文水平的好文章来 。
最后我们还要仔细看一看作文总体要求都好达到拉帮结伙没有 。
比如“把内容写具体 ， 语句写通顺 ， 字以上”等等 。
总之 ， 话题作文为学生提供了一个广阔的空间 ， 但学生写作时必须在符合话题要求的前提下认真审题 ， 创新求异 。
要想把话题作文写好 ， 以上这些是远远不够的 ， 关键是平时要多阅读、多积累、多思考 。
话题有大有小 ， 能力有高有低 ， 但只要教师辅导得法 ， 绝大部分学生还是能够对话题作文产生兴趣并较好地写出一篇篇令人心动的佳作来 。
愿作文教学能够迎来一个灿烂的春天！第 9 页 共 9 页 。

稿源：(未知)

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标题：谈话|也谈话题作文的审题