1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第5页 共5页二年级数学8的乘法口诀教学反思教后记教师随笔 8的乘法口诀教学反思在学生学习“8的乘法口诀”之前已经有了乘法口诀的学习基础 ， 他们对乘法口诀的探究、编写已经有了初步的经验基础 ， 因此 ， 在设计8的乘法口诀的教学活动时 ， 我把教学目标定为： 1.鼓励学生主动探究口诀的编写过程 ， 学会有序的整理口诀 。
（重点）2.能用有效的、优化的方式记住“8的乘法口诀” ， 并会在实践活动中运用有关口诀解决问题 。
（难点）3.鼓励学生积极把自己的学习结果同他人进行交流 。
因为有了前面知识和学习方法的积累 ， 这节课学生并不会感到很困难 ， 所以我把学会探究、学会总结、学会解决问题作 。

【8的乘法口诀|二年级数学《8的乘法口诀》教学反思教后记】2、为本节课的设计重点 。
本节课我的课堂特色如下：1、紧密结合教材 ， 引导学生发现数学信息 。
学案设计时 ， 我充分利用教材书上的情景图 ， 通过观察小青蛙一次接一次的跳远 ， 学生说出了小青蛙从0点开始 ， 每次都是跳8格 ， 利用这个数学信息 ， 我提出了“一次跳8格 ， 也就是一个8 ， 用算式该怎么表示呢？”学生自己列出了关于8的乘法算式 ， 接着我又提出了“要把这些算式计算得又对又快 ， 要用到什么呢？”学生根据经验自然而然就想到了要用8的乘法口诀 ， 从而引出课题8的乘法口诀 ， 这一环节中 ， 出现小青蛙 ， 符合二年级孩子的年龄特点 ， 能够充分调动了学生的积极主动性 ， 两个问题的提出 ， 目的是让学生理解为什么要学习8的乘法口诀 ， 使学生感受到数学知识 。

3、来源于生活 ， 数学问题来源于生活 ， 让学生充分感受生活数学 。
二、充分发挥学生的主体性 ， 在交流中品味成功 。
本节课教学设计的出发点就是相信学生能学会 ， 所以课上我把学习的主动权交给了学生 ， 自己充当教学的组织者、引导者、讲解者 。
在总结的乘法口诀时 ， 先引导学生回忆前面的口诀的总结方法 ， 为8的总结做个铺垫 ， 然后自己试着来总结出的乘法口诀 ， 先自己来探究 ， 最后在小组内交流 ， 给学生创设了自己独立思考与合作交流的空间 。
在这个过程中 ， 我看到大多数学生都能够独立地总结出口诀 ， 只有少部分学生出现了困难 ， 通过小组交流也较好地解决了 。
三、把课堂还给学生 ， 让他们尽情展示 。
整个一节课 ， 我都是让学生展示 ， 中间3、4、5组展示时既讲得 。

4、清楚 ， 有组织学生积极投入学习 ， 时间把握的很好 。
一节课下来 ， 我也发现了设计中的纰漏：1、学案对于识记口诀设计得不够好 ， 识记口诀有困难 ， 有待改进 。
在记忆口诀的环节 ， 我采取的是先让学生用自己的方法来记 ， 然后找一两名记得快的学生说一说是怎么记的 ， 最后让学生说说你认为哪句记起来有困难 ， 全班一起想办法来记 。
通过这几个环节有多半学生能够较好的记忆 ， 但还是有少数学生应用的时候出现了口诀记忆错误 。
我当时觉得很着急 ， 再说时间也不够了 ， 所以叮嘱学生课后加强练习 。
但事后想想 ， 为什么会出现这种情况？课后了解到 ， 记得快的孩子大部分在课前进行了预习 ， 对口诀的结构、编排已经有了一定的了解 ， 再通过课堂探究 ， 交流、总结 ， 他们很快 。

5、就能记住口诀 ， 看来 ， 课前预习也应该是教学设计的一个环节 ， 在下一阶段的口诀学习中我得加强这方面的思考与实践 。
2、对学生缺乏信心 ， 不敢放开 。
作为教师我们一定要为学生创造探究合作的氛围 ， 使学生的能力、情感都得到培养 。
在全班交流的时候 ， 我看到所有的孩子都特别的积极 ， 都想到前边展示自己的研究成果 ， 看到他们那么强烈的表现欲望 ， 我感受到了他们那份成功的喜悦 ， 我也为自己感到高兴 ， 让所有的孩子都参与到教学过程中不正是新课标所提倡的吗？通过这个环节我也反思到 ， 以前的教学有时我把得太死了 ， 总是怕学生不会 ， 其实有些问题通过学生的思考和合作是完全能够独立解决的 ， 而且让孩子自己探究他们的热情也特别高 。
3、学生展示缺乏激情 ， 课堂有些寂寞 。
学生展示中教师中一片寂静 ， 可细看 ， 有很多同学在心不在焉的听 ， 好像学生对类似的口诀课已经麻木了 。
再加上刚开始展示时学生的紧张 ， 我又没有随机点燃气氛 ， 以至于课堂沉闷 ， 最后时间把握的不是多好 ， 当堂检测也没完成 。
4、课堂生成的太少 ， 质疑补充的声音太小 。
5、学生倾听习惯还有待加强 。
6、学案还需进一步修订 。
我可以说这一堂课非常不成功 。
课后我看学案 ， 我发现学生大部分呢完成的很好 ， 有一小部分口诀掌握得不是太好 。
以后 ， 我要加大小组长的培训力度 ， 力求展示形式多样化 ， 展示学生声音洪亮 ， 讲得清楚 。
学习灵活驾驭课堂的能力第 5 页 共 5 页 。

稿源：(未知)

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标题：8的乘法口诀|二年级数学《8的乘法口诀》教学反思教后记