一些动物 ， 如（蟒蛇、蚂蚁、刺猬）早早地躲进了洞里 。
孩子们也并没有被吓倒 ， 他们玩起了（滑雪、溜冰、跳绳） ， 过得那样开心 ， 那样充实 。
1、自由读读这四行 ， 要求每一行都读准 ， 读好 。
2、谁能美美地读好这四行词语 ， 举手的一起读 。
3、我把拼音擦掉了 ， 你们会读吗？齐读 。
教学评析：通过创设情境 ， 让学生看看图 ， 读读词 ， 说说话 ， 既结合他们的生活经验 ， 又拓展他们的视野 ， 使静态的词语变成一连串鲜活生动的画面 ， 让学生在轻松愉快的氛围中学好生字新词 。
为学生营造一个有利于他们情绪变化的“场所” ， 使学生主动地去读 ， 兴致勃勃地去学 。
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稿源：(未知)

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标题：识字5|二年级语文上册《识字5》教学案例评析( 二 )