1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第11页 共11页二年级科学上册第一单元第三课四季的天气教案设计【教学目标】1体会四季天气的不同 ， 了解每个季节典型的天气特征 。
2阅读二十四节气的内容 ， 了解其中相关气象信息 。
【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象 。
【教学难点】二十四节气的理解 。
【教学准备】教师材料：PPT 。
学生材料：每组四季动植物图片卡1套 ， 二十四节气图1张 。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境 ， 引入新课（5min）1播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天气 。
2下面 ， 请同学们举手回答描述秋天的天气的句子 ， 要叙述完整的句子 ， 如秋天的 。

2、天气凉快了 。
生：秋天天气凉爽了 。
秋天雨水少了 。
秋天太阳光没那么强烈了 。
3同学们说的非常好 ， 大家平时都是热爱自然细心观察的同学 ， 发现了秋天的天气的特点 。
那么秋天后面是什么季节呢？生：冬天 。
4对了 。
冬天过后呢？生：春天 。
5春天过后呢？生：夏天 。
6夏天过后呢？生：秋天 。
二、描述四季的天气（10min）1（板书：四季的天气、春天、夏天、秋天、冬天）对了 。
我们今天要学习的内容是“四季的天气” 。
四季轮回 ， 一年一年周而复始 。
那么 ， 你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始 。
（出示冬天的相关图片作为提示）生：天气十分寒冷 。
冬天会下雪 。
太阳光十分微弱 。
2同学们都是小小观察家 ， 善于发现季节的特 。

3、点 。
那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示）生：天气变得暖和了 。
春雨连绵 ， 一直下着 。
太阳光照在身上暖暖地 。
3是啊 ， 春天是个温暖的季节 ， 万物复苏 ， 春回大地 ， 大家说得非常好 。
那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）生：天气变得炎热 。
夏天会下雷阵雨 。
太阳光很强烈 。
4对了 ， 大家对四季的描述非常准确 。
谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）生：温暖、炎热、凉爽、寒冷 。
5对了 ， 通过我们的讨论和总结 ， 我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷 。
（出示四季特点的总结）在一定地区 ， 一年中天气的变化总有一定的规律 ， 这种规律成为该地 。

4、区的气候特征 。
让我们齐读一遍西安的气候特征 。
（生齐读）但是 ， 每个地区的气候都像西安的天气一样吗？有没有人在冬天去过泰国呢？那里的天气是什么样的呢？（出示泰国气候的相关图片）生：冬天的泰国天气炎热、经常下雨 ， 阳光非常强烈 。
6是啊 。
在这个地球上并不是每一个地方都像西安这样四季分明 ， 像泰国曼谷一年四季都气候炎热 ， 而拉普兰德每年从10月进入冬季 ， 第二年的五月开春 ， 冬季长达8个月,现在的拉普兰德需要穿棉袄呢！（出示不同地区的不同气候特点的图片）设计意图：本活动意在调动学生已有的经验 ， 从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气 。
三、描述不同季节里人们的活动（8min）1那么 ， 在西安的不同季节里 ， 你最喜欢 。

5、干什么 ， 最不喜欢干什么呢？下面 ， 请同学们四人一组选择一个与其他组不同的季节讨论你喜欢和不喜欢做的事 ， 可以写下来 ， 也可以画下来 。
（要求：每个组有一个组长负责指挥 ， 一个记录员 ， 一个展示员 ， 一个监督员 ， 每个小组讨论的声音只能让本小组的组员听到 。
）生：（讨论并记录）2好了 ， 讨论结束了 。
请每个小组展示自己的实验记录单（1） 。
（各小组将实验记录单贴在黑板上）我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？（各小组展示 ， 师生共同分析讨论总结出一年四季中人们日常的日常活动）3下面 ， 我们来看看小明一年四季有哪些活动 。
（出示视频）生：小明春天帮爸爸妈妈种玉米 ， 夏天给玉米除草 ， 秋天收割玉米 ， 冬天晾晒玉米并储藏玉米 。
4对了 。

6、 ， 你真是个善于总结的孩子 。
四季对农业生产会有很大的影响 ， 我们一般在春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏 。

稿源：(未知)

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标题：四季的天气|二年级科学上册第一单元第三课《四季的天气》教案设计