1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第8页 共8页二年级语文教学反思选集婺源县梅林博爱小学朱红英写在前面的话：不知不觉中 ， 我们都与教学反思打起了交道 。
刚开始时 ， 我只是把它当作一项任务来完成 。
不曾想一发不可收拾 ， 竟欲罢不能 。
上完课后心里都忍不住回味一番 ， 以诉之笔端为快 。
第1周 07年9月7日前些年 ， 我一直任教高年级语文 ， 未能参加课改培训 。
初次教低年级语文 ， 心里真不是滋味 。
一堂课之前不清楚到底要教会学生什么 ， 一堂课之中提不起全体学生的学习兴趣 ， 一堂课之后又不知道布置哪些作业 。
哎！像只无头苍蝇 ， 到处乱撞 。
忽然 ， 想起了语文课程标准 。
细细读来 ， 才发现原来金钥匙就在其中 。
对于二年级的学生 ， 还要充分 。

2、发挥课前预习和课后复习的作用 。
最重要的是培养学生学习汉字、理解课文的兴趣 。
看来 ， 还是要多读与教学有关的书籍 ， 多方面了解低语教学 ， 才能做到战无不胜啊！第2周 07年9月14日教学生写生字的过程中 ， 学生虽然上课时写得有模有样、认真细致 ， 可是课后写在拼音本上的生字却纰漏甚多 。
这可真得想想办法！是识字教学过程中掌握得不牢？学生做作业态度不认真？细访下来 ， 发现这两个原因都有一些 。
于是 ， 生字教学中我说的少了、精了 ， 学生的交流多了 ， 课后监督、指导的次数增多了 。
后来 ， 情况似乎有所好转 。
第3周 07年9月21日经过两周的揣摩 ， 我渐渐地知道 ， 布置给学生的作业 ， 一定要做好“后勤”工作 。
不能只有布置、批改两个环节 。
首 。

3、先要做到的是精心设计作业 ， 并且布置完作业后还要监督其完成 ， 批改之后更要督促学生订正、弄明白错误所在 ， 掌握学习方法 ， 使作业的实效性增强 。
第4周 07年9月30日两个单元上完后 ， 总觉得在教学过程中学生的作业量大 ， 每天要做的作业有：写生字、组词、做练习册 ， 还要预习和复习课文 。
学生负担太重、做作业积极性不高 ， 老师也不堪所累 。
尤其是学生一单元结束后对整体生字的识记、运用能力令人担忧 。
如果用时下的要求 “一堂课中新授内容不能超过1/3 ， 学生课堂作业的时间不超过1/3 ， 学生思维活动时间不少于1/3 。
” 来规范自己 ， 难度就更大 。
如果学生预习稍不到位 ， 第一节新授课根本就完不成教学任务 。
真令人头痛！第9周 07年 。

【年级|二年级语文教学反思选集】4、11月2日对于生字教学 ， 已能摸出一些门道 。
采取的措施有：1、促进学生课前预习 ， 熟读课文 。
2、备课时将生字教学纳入重点 ， 揣摩识字写字难点 ， 便于上课时掌控 。
3、调动学生观察、临写、识记的积极性 ， 引导学生自主发现并与同学交流识字方法（如游戏法、猜字谜、拆分、找形旁声旁等） 。
4、用作业齐抓共管 ， 将看拼音写词语这项任务消化在每一节新授课中 。
明显的效果：学生练习册中的看拼音写词语对的更多了 ， 学习课文时 ， 学生的朗读能力提高了 ， 教师可利用更多的时间指导学生朗读、理解课文 。
第11周 07年11月16日通过反思前几次单元测验中反映出来的问题 ， 近来我主要在学生读书、积累词语上颇费一番功夫 。
抓听写、练朗读 ， 让学生一步 。

5、一个脚印 ， 边学课文 ， 边识记字词 ， 积累运用 。
并且在教室里新增了“我也会背”“我们爱学习！我们爱老师！”这两个评比栏 ， 贴上小红旗、爱心 ， 让学生看到自己的进步 ， 感受到学习的乐趣通过师生的共同努力 ， 学生拖欠作业的次数少了 ， 听写时全对的次数多了 。
有力地调动了学生的学习自觉性、主动性 。
第16周 07年12月19日新课已进入尾声 。
学生的写字能力已有了一定的提高 ， 但是在听写时发现 ， 学生对于字形、字音的掌握有待加强 。
因此 ， 在这个星期中 ， 我利用自习课时间对学生进行强化记忆、及时听写 ， 让学生日积月累 ， 积少成多 ， 赢在起跑线上 。
后记：一个学期结束了 ， 回顾这半年来的点点滴滴 ， 我发现自己收获真是不少 。
一是学生的识字和写字能力都有了很大的提高；二是孩子们体验到了预习的乐趣 ， 都能主动地、有效地在课前读通课文 ， 识记生字；三是学生渐渐地喜欢积累好词佳句 ， 尤其喜欢背书和听写 。

稿源：(未知)

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标题：年级|二年级语文教学反思选集