1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第8页 共8页五年级上册第二单元二十年后回故乡作文教案及优秀作文1教学目标1、培养学生关注生活 ， 留意家乡现状 ， 合理想象长大以后的家乡的变化 ， 以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情 。
2、二十年后都有大变化 ， 如何表达自身的变化、家乡的变化 ， 自己的心愿是否实现 ， 让学生抒发现在对家乡的心愿 ， 具体描述家乡“二十年后”的变化 。
教学准备1收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容 。
（诗词、歌曲、故事等等）2多媒体课件教学流程一、谈话导入 ， 激发兴趣1“少小离家老大回 ， 乡音无改鬓毛衰 。
”家乡对于一名游子而言 ， 意味着什么？今天 ， 我们来写二十年后的故乡 。
二十年后 ， 我们和周围的一 。

2、切会怎么样 ， 家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起 ， 又会是怎样的情景呢？ 2提出习作要求 ， 明确想象重点和习作重点 。
二、推想二十年后家乡的变化 ， 建构文源 高谈阔论说家乡1师例举一方面指导学生想象 ， 比如侧重变化想象 ， 可以写房屋道路变化 ， 可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写 ， 可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观 2提示思路 ， 让学生自主想象 ， 建构文源 。
（1）家乡二十年后的变化街道商场广场公园河流家及家人（2）二十年后与亲人团聚的场面家的变化（环境）爷爷奶奶外貌、言行的变化爸爸妈妈外貌、言行的变化诉说家乡的变化、离别情（3）二十年后与同学聚会的场面我回到 。

3、家乡与同学联络、聚会地点与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）主题活动依依惜别3 小组交流在小组中述说家乡的现状 ， 家乡的建设与发展 ， 如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃 时空飞跃变大人提示20年以后的年龄、就业、家庭情况1、说一说长大以后自己的模样自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你” ， 比一比想象力2、谈一谈阔别已久的家乡重返家乡的总体印象：变化今非昔比集体描述家乡的变化 ， 动笔写各种各样的变化 。
注重于学法的指导 ， 介绍变化 。
以全概貌：按行程（立足点）顺序逐 。

【年级|五年级上册第二单元二十年后回故乡作文教案及优秀作文】4、一介绍各种各样事物的变化 ， 可以画简笔画 ， 标出故乡各点的变化（公园、养老院、景区、社区、小学） ， 重点突出“购物街”的热闹与繁荣小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部（学法指导：以画助作）以点说面：重点选取你最熟悉的一个地方 ， 表现新农村的变化 。
（板书）学校新：校园的变化、老师的变化 小河清：环保、池塘 水果多：漫山遍野 （学法指导：以歌助作 ， 播放能引起童年回忆的歌 ， 如童年、故乡的云、年轻的朋友来相会）3提出习作要求a、以“以二十年后回故乡”写题目 ， 展开想象 ， 来完成一篇作文 。
可以侧重一方面来写 ， 比如侧重变化写 ， 可以写房屋道路变化 ， 可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面 。

5、描写 ， 可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象 ， 不拘形式 。
b、注意借鉴本单元课文的写作方法 ， 抓住一个人、事、物来完成文章 。
（回顾内容）4交流a、自行思考 ， 确定大致的写作思路b、同桌交流 。
借鉴经验 。
c、自由阅读文后“趣味语文”中的“推敲”的来历 ， 体会语言文字运用的奥妙 ， 将体会内化为习作的行动中5动笔赏心悦目评习作点评谁的习作具体充实 ， 变化过程详细 ， 想象合理 ， 表现出丰满作文教学的特性 。
礼赞故乡抒情诗出示老师的范文赞故乡 ， 让学生欣赏佳作 ， 深化主题 。
以年轻的朋友来相会音调唱二十年后回故乡：“再过二十年 ， 我们来相会 ， 伟大的祖国 ， 可爱的故乡”抓住学生的独特视角进行积极评价；抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；抓住学生的准确语句进行积极评价；抓住学生的个体进步进行评价 。
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稿源：(未知)

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标题：年级|五年级上册第二单元二十年后回故乡作文教案及优秀作文