1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页五下第六单元习作复习课基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2021年版内容来源：小学五年级语文（下册）第六组主题：思维的火花课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：赵爽/郑州市中原区育才小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求习作1)养成留心观察周围事物的习惯 ， 有意识地丰富自己的见闻 ， 珍视个人的独特感受 ， 积累习作素材 。
2)能写简单的记实作文和想象作文 ， 内容具体 ， 感情真实 。
能根据内容表达的需要 ， 分段表述 。
学写常见应用文 。
3)修改自己的习作 ， 并主动与他人交换修改 ， 做到语句通顺 ， 行款正确 ， 书写规范、整洁 。
根 。

【下第|五下第六单元习作复习课基于标准的教学设计】2、据表达需要 ， 正确使用常用的标点符号 。
2、教材分析叶圣陶先生用修改符号为一个中学生修改作文 。
原来人教版没有过多涉及 ， 只是简单了解 。
修改符号的使用 ， 统编教材涉及较多 。
改版前教材四上那片绿绿的爬山虎已有所涉及 。
此次出现 ， 不会特别陌生 。
神奇的探险之旅 ， 编写一个惊险刺激的探险故事 。
习作要求有三方面：1.引导学生联系已有的知识 ， 展开合理、丰富而又奇特的想象；2.把遇到的困境、求生的方法写具体；3.写具体尝试把探险过程中的心情变化写出来 。
学情分析改版前教材四上那片绿绿的爬山虎已有所涉及 。
此次出现 ， 不会特别陌生 。
习作 ， 学生编出了符合情理的探险故事 ， 但是“遇险”和“求生”部分过程相对简单 ， 需要调动感官补充得更加细致 ， 才能让探险过程更加丰富、真实 ， 给人更真切的感受 。
这是本次习作修改的重点 。
我们计划结合“语文园地”中叶圣陶先生的方法 ， 修改自己的习作 。
教学目标能说出叶圣陶先生修改文章的方法 ， 感受叶圣陶先生修改文章时仔细、认真、规范的态度 。
2、学习正确、规范地使用修改符号修改自己的习作 ， 重点围绕“遇险”和“求生”展开想象 ， 把过程写具体 。
评价任务通过观察、对比、归纳 ， 说出叶圣陶先生修改文章的方法 ， 感受叶圣陶的细致认真、规范的态度 。
2、参照评价表格 ， 通过自己修改、互相修改、欣赏精彩片段等方式 ， 运用修改符号 ， 把探险过程修改具体第 4 页 共 4 页 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0810/0023572848.html

标题：下第|五下第六单元习作复习课基于标准的教学设计