1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第10页 共10页观察日记教学设计第一课时教材分析：本单元教材以“处处留心皆学问”为主题 ， 单元选文的设置 ， 将人文主题定为在生活和学习中要懂得处处留心 。
除了人文要素的彰显 ， 更要兼顾了语用要素的落实 ， 并做到读写联动 ， 学会写观察日记 。
本单元的语文要素设立为两个方面：1.了解观察方法 ， 体会文章准确生动的表达 。
2.进行连续观察 ， 学写观察日记 。
本单元入选的文章都是围绕“发现”这一主题选材 ， 引导学生了解观察的作用 ， 学会观察的方法 。
结合习作目标 ， 我们将本单元的重点放在连续观察上 ， 引导同学对某一事物进行连续观察 ， 并写下观察记录 ， 最后完成一篇观察笔记 。
写观察笔记一要确定 。

2、观察内容 ， 二要注意观察的方法 ， 三要注意观察日记的格式 。
在具体写作时要考虑可以用什么方法观察？观察过程是怎样的？观察对象的变化分几个阶段？怎样写下当时的想法和心情？学情分析三年级学生们已经接触过日记 ， 本单元 ， 我们将对不同的观察方法进行训练：第一是细致观察 ， 阅读时要体会作者怎样细致观察的 ， 要关注细节、角度 ， 关注动态、静态等 ， 这样才能准确抓住事物的特点；第二是多种感官参与观察并用心思考 ， 不仅用眼睛看 ， 还用耳朵听 ， 用鼻子闻 ， 用嘴尝 ， 用手摸 ， 使观察细致而精确；第三是边观察边用心想 ， 是什么样的？为什么会是这样的 ， 以便更深入的观察和了解事物有所发现；第四是连续观察 ， 阅读时认真体会作者是如何连续观察 ， 发现事物 。

【观察日记|《观察日记》教学设计第一课时】3、发展变化的 。
教学目标：1.学会观察事物的不同内容和不同角度 。
2.掌握的方法：细致、观察连续、多种感官参与、边观察边思考 。
3.描写观察事物的语言要准确生动 ， 运用多种修辞手法 。
4.学会写观察日记 。
写观察日记的方法还可以图文结合 。
教学重难点教学重点：掌握观察的方法：细致、连续、多种感官参与、边观察边边用日记形式记录下来 。
教学难点：描写观察事物的语言要准确生动 ， 运用多种修辞手法 。
课前准备课件+资源：教学课件教具：教师自制小绘本任务单：观察日记流程图教学流程一、导入激发学生的写作兴趣师：同学们 ， 上课之前老师想请大家看一段视频 ， 播放青蛙变异过程的视频（青蛙从产卵到变成青蛙的过程） 。
老师刚才看到大家观看视频 。

4、的时候都很认真 ， 相信你们也被大自然的神奇所吸引 ， 那么摄影师为什么能拍下如此吸引人的画面呢？生：仔细观察 。
师：正是源于长期细致观察 。
其实在我们生活中有很多地方涉及到了观察 。
就像我们四年级上册第三单元就主要学习了观察 ， 在古诗三首我们就学习了生：学会了从不同角度 ， 运用不同方法观察；师：在爬山虎的脚我们又学会了？生：用细致观察去发现事物的细微变化；师：蟋蟀的住宅我们学会了？生：连续细致观察 。
由此我们不仅知道了连续观察的重要性 ， 还初步掌握了连续观察的方法 ， 今天就让我们把这些所学运用到写作中来 ， 让我们的习作也能生动有趣 。
（板书：观察日记）二、指导写作方法讲授写作方法（一）回忆日记格式 。
1.学生齐读题目 ， 说 。

5、一说题目要求写什么？2.师：既然要写观察日记 ， 我们就要知道日记的格式 。
谁能说说日记的格式是什么？3.学生：要写上年、月、日、星期和天气 。
4.老师：很好 ， 看来大家还记得三年级所学的写日记的格式。
在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书： 日期、天气、星期几）5.我们的观察日记就要用这样的格式来写 ， 不过观察日记作为一种习作形式 写在作文本上 ， 为了让读的人知道你写的观察日记中心是什么 ， 最好日记的时间上加一个？生：题目 。
6.师：大家打开书 ， 翻到第42页 ， 再读一读苏联比安基的森林报夏中的两则日记 ， 想一想 ， 说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容 ， 却由几则日记共同组成 。
。

6、）7.师：这样在一段时间内 ， 围绕同一个写作内容 ， 把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来 ， 叫作连续观察日记 。
今天 ， 我们也可以写一写连续观察日记 。

稿源：(未知)

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标题：观察日记|《观察日记》教学设计第一课时