1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第6页 共6页五年级下册郑和远航公开课教案和课后反思（下载）郑和远航公开课教案1教学目标：1、正确、有感情地朗读课文 。
2、深入了解课文内容 ， 从第一次远航中了解“郑和远航”的意义、贡献、艰辛 ， 体会郑和伟大的英雄形象 。
3、激发同学的爱国情怀 。
教学过程：一、导入今天 ， 我们继续学习郑和远航（齐读课题）二、学习第一次远航过度：这段历史虽然发生在600年前 ， 但至今仍是我们中华民族的骄傲 ， 那是因为（出示中心句：郑和远航 ， 规模之大 ， 时间之长 ， 范围之广 ， 达到了当时航海事业的顶峰 。
）先出示中心句 ， 这就给同学一个总的概括 ， 从总体上掌握对文章的理解 ， 再者这句话起了个总括的作 。

2、用 ， 对下面的文章起了铺垫作用 。
（一）、学习“扬帆远航”1、称之为顶峰 ， 那是因为它是规模最大的 ， 时间最长的 ， 范围最广的 。
郑和远航 ， 究竟规模多大 ， 时间多长 ， 范围多广呢？就让我们来到1405年7月11日 ， 来到苏州俯 ， 刘家河码头吧！（打开书本）就在这一天 ， 受明朝皇帝派遣 ， 35岁的郑和即将率领船队第一次出使西洋 。
这支船队的规模究竟有多大呢？请同学们读一读课文的13自然段 ， 找一找 ， 划一划 ， 看看哪些地方显示出了郑和船队规模之巨大 。
默读、找划是同学理解文本的最重要途径 ， 高年级同学很注重默读的方式 ， 只有边读、边思 ， 那对同学的思维能力才有进一步的提高 。
2、交流 。
3、透过这些宝船 ， 透过这只船队 ， 大明朝的雄厚实力清晰 。

3、可见 。
让我们骄傲地来介绍这只船队！（出示全段）、指名读 。
4、600多年前的中国就有如此规模庞大的船队 ， 真是让人叹服啊！让我们再次骄傲地说（出示中心句：郑和远航 ， 规模之大 ， 时间之长 ， 范围之广 ， 达到了当时航海事业的顶峰 。
）再出示中心句 ， 加深印象 。
5、带领这样规模庞大的船队出使西洋 ， 困难之重重 ， 任务之艰巨 ， 路途之辛劳是可想而知的 。
可是 ， 郑和退缩了吗？（没有）看 ， 郑和多么从容 ， 他正临风站在船头！（出示图片）谁能用一个词语来形容一下他的样子？（高大、神气、身材魁梧、威风凛凛）（1）、这么威风凛凛的郑和 ， 谁能把他读出来！（出示句子）（2）、来！一起把郑和的威风读出来！（齐读）（二）、学习“友好往来”过渡： 。

4、就这样 ， 在人们的欢呼声中 ， 郑和的船队像一条巨龙 ， 浩浩荡荡地动身了 。
郑和远航的历史就这样开始了 。
1、郑和的船队一路经过了许多国家 ， 与这些国家进行了友好往来 。
这就是课文第4自然段的内容 。
首先请同学们默读这一段 。
一边读 ， 一边划 ， 看看外国朋友是怎样对待郑和船队的 。
2、交流3、请同学们再读一读这一段 ， 告诉我：为什么这些素不相识的外国朋友对郑和船队这么热情呢？郑和船队事怎么做的 。
4、交流 。
（是啊 ， 是郑和的真诚感动了他们 。
）4、看了这一幕 ， 我们不得不感激郑和， 感激他揭开了中外友好往来的篇章 ， 感激他让中国文化走向了世界 ， 开辟了一条海上的丝绸之路 ， 感激他把世界文化带回了中国 。
这是多么伟大的功绩啊！让我们满怀激 。

5、qing地赞颂：（出示句子：郑和出使 ， 促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来 。
）这一环节中 ， 可让同学考虑为什么郑和每到一个国家 ， 人民都会那么欢迎他呢？可讲解深入些 ， 拓宽同学思维 。
（三）、战胜凶险过渡：然而 ， 在苍茫的大海上 ， 这次航行也充溢了凶险 ， 请同学们快速读一读第5自然段 。
看看郑和的船队遇到了哪些凶险？用很概括的词语告诉我 。
（遇上风浪、遇上海盗）1、遇上风浪（1）、指导朗读 ， 读出“险恶” 。
指名读（2）、面对如此险境 ， 郑和他却（3）、看来一波一浪是显示不出郑和的勇敢镇定的 ， 让我们一起来读出更多更大的风浪！（齐读）让我们带着对郑和的佩服再读一遍（齐读）！2、遇上海盗（1）、谁能把郑和智斗 。

6、海盗的过程用自身的话来说一说？（稍时准备）（2）、这有说明郑和是一个怎样的人？3、是啊 ， （出示句子）郑和率领的船队三、升华感情过度：第一次远航就遇到了这么多凶险 ， 郑和害怕了吗？（出示句子）面对这些凶险 ， 郑和总是是啊 ， 他没有退缩 ， 更没有放弃 。
于是郑和又开始了接下来的第二次、第三次 ， 共七次的远航 。
直到第七次远航时 ， 郑和已经是一个鬓发全白的老人了！就在这最后一次远航的归途中 ， 郑和病故他乡 ， 退下了历史的舞台 。
但是 ， 他为航海事业所做的贡献功在千秋 ， 永远不会被磨灭 。
同学们 ， 此时此刻让我们带着敬重的心情一起来读第六自然段！朗读是学好课文内容的重要环节之一 ， 郑和的形象在同学眼中已经有较深的印象 ， 那么如何体现出 。

【郑和远航|五年级下册《郑和远航》公开课教案和课后反思（下载）】7、来 ， 我就设计了让同学练读、进而小组对比来看看哪一组读得最有味道1、齐读第6自然段2、三十多个国家该是一个多么大的范围啊！让我们一起来看一看！（出示地图）（出示中心句：郑和远航 ， 规模之大 ， 时间之长 ， 范围之广 ， 达到了当时航海事业的顶峰 。
）紧接着引读：它表示了我国古代人民（最后一个自然段）四、对郑和说同学们 ， 此时此刻 ， 你想对这位600年前的民族航海英雄说些什么吗？请同学先在小组内先说一说 ， 等一下我请同学来说 。
五、总结同学们 ， 千言万语怎能描绘出郑和七下西洋的艰辛 ， 千言万语怎能抒发我们心中的敬重 ， 表达我们心中的骄傲与自豪！就让我们在心中刻下这段荡气回肠的历史吧！让我们牢牢地记住这个名字（出示） ， 让我们牢牢地记住这段（出示） 六、安排作业学完了了这篇课文 ， 你想对郑和说些什么呢？ 这是学以致用的体现 ， 既有利于学习郑和这个人物形象 ， 也是对同学的一次练笔机会 ， 学、写结合 ， 才干达到最好的效果 。
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稿源：(未知)

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标题：郑和远航|五年级下册《郑和远航》公开课教案和课后反思（下载）