7、普通高中课程改革进程普通高中课程改革进程 2007 2007年年1 1月 ， 教育部办公厅印发月 ， 教育部办公厅印发关于关于20072007 年推进普通高中新课程实验工作的通知年推进普通高中新课程实验工作的通知 （教基厅（教基厅2007120071号） ， 明确提出：号） ， 明确提出： l20102010年以前高中新课程将在全国全面推开 。
年以前高中新课程将在全国全面推开 。
l没进入高中新课程的省份做好高中新课程没进入高中新课程的省份做好高中新课程 实施规划和各项前期准备工作 。
实施规划和各项前期准备工作 。
如何面对新课程课件 普通高中新课程实验推进情况普通高中新课程实验推进情况 高中新课程实验的推进高中新课 。

8、程实验的推进 2006年 ， 福建、浙江、辽宁、安徽、天津年 ， 福建、浙江、辽宁、安徽、天津 2004年 ， 广东、山东、海南、宁夏年 ， 广东、山东、海南、宁夏 2005年 ， 江苏省年 ， 江苏省 2007年 ， 北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南年 ， 北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南 如何面对新课程课件 二、普通高中课程改革的目标二、普通高中课程改革的目标 、普通高中课程改革的具体目标、普通高中课程改革的具体目标 、普通高中课程改革的培养目标、普通高中课程改革的培养目标 、基础教育课程改革的三维目标、基础教育课程改革的三维目标 如何面对新课程课件 普通高中课程改革的具体目标普通高中课程改革的具体目标 改变过于注重知识传授 。

9、的倾向 不可忽略尊重知识不可忽略尊重知识 改变过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状 不可忽略学科教学体系不可忽略学科教学体系 改变内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 不可忽略文本知识不可忽略文本知识 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 不可忽略基本训练不可忽略基本训练 改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能 改变课程管理过于集中的情况 如何面对新课程课件 u创设有利于引导学生主动学习的课程创设有利于引导学生主动学习的课程实施实施 环境 ， 提高学生自主学习、合作交流以及环境 ， 提高学生自主学习、合作交流以及 分析和解决问题的能力；分析和解决问题的能力； u建立发展 。

10、性建立发展性评价评价体系 ， 改进校内评价 ， 推体系 ， 改进校内评价 ， 推 行学生学业成绩与成长记录相结合的综合行学生学业成绩与成长记录相结合的综合 评价方式 ， 探索建立教育质量监测机制；评价方式 ， 探索建立教育质量监测机制； u 赋予学校合理而充分的课程赋予学校合理而充分的课程自主权自主权 ， 为学 ， 为学 校创造性地实施国家课程、因地制宜地开校创造性地实施国家课程、因地制宜地开 发学校课程和学生有效选择课程提供保障 。
发学校课程和学生有效选择课程提供保障 。
如何面对新课程课件 普通高中课程改革的培养目标普通高中课程改革的培养目标 初步形成正确的世界观、人生观、价值观；初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 热爱 。

11、祖国 ， 自觉维护国家尊严和利益 ， 继热爱祖国 ， 自觉维护国家尊严和利益 ， 继 承中华民族的优秀传统 ， 弘扬民族精神 ， 承中华民族的优秀传统 ， 弘扬民族精神 ，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与 愿望；愿望； 具有民主与法制意识 ， 遵守国家法律和社具有民主与法制意识 ， 遵守国家法律和社 会公德 ， 维护社会正义 ， 自觉行使公民的会公德 ， 维护社会正义 ， 自觉行使公民的 权利 ， 履行公民的义务 ， 对自己的行为负权利 ， 履行公民的义务 ， 对自己的行为负 责 ， 并具有社会责任感；责 ， 并具有社会责任感； 如何面对新课程课件 具有终身学习的愿望和能力 ， 掌握适应时具有终身学习的愿望和能力 ， 掌握适应时 代发展 。

12、需要的基础知识和基本技能 ， 学会代发展需要的基础知识和基本技能 ， 学会 收集、判断和处理信息 ， 具有初步的科学收集、判断和处理信息 ， 具有初步的科学 与人文素养、环境意识、创新精神与实践与人文素养、环境意识、创新精神与实践 能力；能力； 具有强健的体魄、顽强的意志 ， 形成积极具有强健的体魄、顽强的意志 ， 形成积极 健康的生活方式和审美情趣 ， 初步具有独健康的生活方式和审美情趣 ， 初步具有独 立生活的能力、职业意识、创业精神和人立生活的能力、职业意识、创业精神和人 生规划能力；生规划能力； 正确认识自己 ， 尊重他人 ， 学会交流与合正确认识自己 ， 尊重他人 ， 学会交流与合 作 ， 具有团队精神 ， 理解文化的多样性 ， 作 ， 具有团队 。

稿源：(未知)

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标题：如何|如何面对新课程课件( 二 )