13、精神 ， 理解文化的多样性 ，初步面向世界的视野和与其他国家、民族初步面向世界的视野和与其他国家、民族 交往的能力 。
交往的能力 。
如何面对新课程课件 基础教育课程改革的三维目标基础教育课程改革的三维目标 l知识与技能知识与技能 l过程与方法过程与方法 l情感态度价值观情感态度价值观 如何面对新课程课件 三、高中新课程结构三、高中新课程结构 高中新课程结构的特点高中新课程结构的特点 高中新课程基本结构及其设置方案高中新课程基本结构及其设置方案 高中新课程主要科目的内容结构高中新课程主要科目的内容结构 高中新课程科目设计形式高中新课程科目设计形式 如何面对新课程课件 1 1、高中新课程结构的特点、高中 。

【如何|如何面对新课程课件】14、新课程结构的特点 旧课程结构存在的问题旧课程结构存在的问题 l课程结构单一 ， 缺乏选 择 l学生过早“偏科” l艺术、技术类课程没有 地位 l缺乏课程整合 高中新课程结构的主要高中新课程结构的主要 特点特点 l体现基础性 ， 强调课程 统整 l体现选择性 ， 突出多样 化 l体现均衡性 ， 重视艺术 类和技术类课程 构建构建重基础、多样化、有层次、综合化重基础、多样化、有层次、综合化的的 课程结构课程结构 如何面对新课程课件 高中新课程结构的主要特点高中新课程结构的主要特点 u体现基础性 ， 强调课程统整体现基础性 ， 强调课程统整 精选有利于学生终身发展的基本知识和 基本技能； 使学生具备终身学习的愿望和能力 强 。

15、调科目之间的整合 如何面对新课程课件 u 体现选择性 ， 突出多样化 个性化发展的需要 增大选修课比例：在高中新课程设置中 ，必修学分占到了总学分的80.6% ， 选修学 分占总学分的19.4%； 模块化设计：体现灵活性 如何面对新课程课件 1 1）高中新课程基本结构高中新课程基本结构 普通高中新课程应适应社会需求 的多样化和学生全面而有个性的 发展 ， 构建重基础、多样化、有重基础、多样化、有 层次、综合化层次、综合化的课程结构 。
2 2、高中新课程基本结构及其设置方案高中新课程基本结构及其设置方案 如何面对新课程课件 普 通 高 中 课 程 结 构普 通 高 中 课 程 结 构 学习学习 领域领域 科 。

16、目科目 模块模块 数 学 语言 与 文学 人文 与 社会 科 学 技 术 艺 术 体育 与 健康 综合 实践 活动 语 文 外 语 数 学 物 理 化 学 生 物 通 用 技 术 信 息 技 术 政 治 历 史 地 理 美 术 综 合 实 践 活 动 体 育 与 健 康 音 乐 艺 术 （略）（略） 如何面对新课程课件 设置学习领域设置学习领域 u更好地反映了现代科学更好地反映了现代科学综合化综合化的趋势 ， 有利于在学的趋势 ， 有利于在学 习领域的视野下研制各科课程标准 ， 指导教师教学 ， 习领域的视野下研制各科课程标准 ， 指导教师教学 ，防止陷入学科本位；防止陷入学科本位； u有利于整体规划课程内容 ， 提 。

17、高学生的有利于整体规划课程内容 ， 提高学生的综合素养综合素养 ，体现对高中学生全面发展的要求；体现对高中学生全面发展的要求； u要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分 ， 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分 ，既可以防止学生过早偏科 ， 又可以避免学习科目过既可以防止学生过早偏科 ， 又可以避免学习科目过 多的课程 ， 有利于学生全面发展 。
多的课程 ， 有利于学生全面发展 。
如何面对新课程课件 设置学习领域的一个根本目的设置学习领域的一个根本目的 加强科目之间的整合加强科目之间的整合 如何面对新课程课件 u各学习领域由若干各学习领域由若干教育价值相近的科目教育价值相近的科目组成 ， 组成 ，包括语文、数 。

18、学、外语（英语、日语、俄语包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语 等）、政治、历史、地理、物理、化学、生等）、政治、历史、地理、物理、化学、生 物、技术、体育与健康、物、技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美艺术（或音乐、美 术）等科目术）等科目;
u技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;
u艺术与音乐、美术并行设置 ， 供学校选用；艺术与音乐、美术并行设置 ， 供学校选用； u鼓励有条件的学校开设多种外语 。
鼓励有条件的学校开设多种外语 。
关于科目关于科目 如何面对新课程课件 每一科目由若干模块组成；每一科目由若干模块组成； 模块之间既相互独立 ， 又反映了学科内模块之间既相互独立 ， 又反映了学科 。

稿源：(未知)

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标题：如何|如何面对新课程课件( 三 )