(五）课堂总结教学反思：第三课时教学内容：听赏歌曲劳动回家转教学目标：l听赏歌曲劳动回家转；用打击乐器演奏歌曲的前奏 。
2练习山谷回声（词语卡农） 。
教具准备：音响教学过程：(一）听赏劳动回家转1.初听歌曲劳动回家转 。
歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完 。

12、之后回家的情景 。
说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下小矮人劳动一天是满载而归还是空手而返？2教师提问一上课同学们就回到教室同学们是怎么知道开始上课了 。
学生回答上课铃响了 。
教师继续启发学生火车开了有什么声音？“发出呜”的汽笛声；军人齐步走听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛听裁判的鸣枪声；门铃响了有人来了等等 。
生活中许多声音就是信号传递消息给我们提示为我们的生活提供便利和帮助 。
七个小矮人劳动的矿井里他们用什么声音做信号呢？3复听劳动回家转请学生边听音乐边思考七个小矮人劳动的矿井里他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？学生发言教师总结歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：4第三次听音乐回答问题这首歌曲 。

13、为什么是劳动回家转而不是劳动歌？除了敲铁声歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？例如小矮人吹口哨的声音 。
人们常在轻松愉快时吹口哨 。
例如歌曲结束时小矮人歌声越来越弱表明小矮人在行走的路途中而且越走越远歌声渐渐消失 。
介绍了歌曲背景的移动和变化 。
再如歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”仿佛小矮人行进在山谷中高亢的呼喊声在山谷回荡给人以开阔深远的环境联想 。
(二）词组卡农1山谷回声听劳动回家转说说山谷回声有什么特点？学生回答一个声音还没完第二个同样的声音又传来第二个声音还没完第三个声音又传来 。
请学生模仿歌曲用“嗨嗬”一词把学生分成两组或三组做二声部或三声部卡农练习营造山谷回声的效果 。
2用学过的歌谣唐 。

14、僧骑马咚得咚进行二声部卡农 。
3请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣把学生分成两组或三组做简单的二声部或三声部卡农 。
例如：(三）听音乐走步1认识小矮人：请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气 。
2带着表情做动作：根据教材提供的插图请学生各做一个劳动动作 。
例如有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等 。
跟着音乐边做动作边列队齐步走 。
课堂小结教学反思：第四课时教学内容：1听赏小机灵之歌2音乐活动“猜一猜谁在敲”教学目标：1听赏小机灵之歌学唱歌曲引子部分 。
2听音乐和节奏做游戏 。
教具准备：音响教学过程：(一）看头饰听音乐1请学生戴上自制的头饰说说自己是哪部动画片的 。

15、人物 。
同一部动画片的学生集中在一起 。
每提到一部动画片教师就放这部动画片的歌曲或音乐 。
教师播放小机灵之歌拿出一休的头饰请学生猜出动画片的名称：聪明的一休 。
2请学生说出聪明的一休是哪个国家的动画片 。
3教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等 。
(二）学唱小机灵之歌第一句1初听小机灵之歌说出自己最喜欢的音乐片断 。
2复听歌曲请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点 。
如“啊啊开动脑筋啊”表现了小一休什么形象 。
再如“格的格的”在歌曲的开始和结尾表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点 。
3教师范唱歌曲引子部分学生听唱几遍然后完整地演唱 。
(四）做游戏：猜一猜1放音乐猜一猜 。

16、动画片请学生戴好各自的头饰围成一大圈边听音乐边拍手 。
听到相关音乐就走到圈里围成一个小圈 。
如教师放我们才不怕大灰狼的音乐戴三只小猪头饰的学生就拍手走到圈里围成一小圈其他人站在外圈拍手 。
教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放学生能辨别各首歌曲出自哪都动画片并准确地按节奏拍手 。
2.听音乐表演继续上面的游戏要求学生按的节奏走步并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作 。
教学反思：第六单元迎新春第一课时教学内容：唱歌新年好 。
教学目标：能背唱歌曲新年好能用打击乐器为歌曲编配伴奏 。
教学重难点：1、通过学唱歌曲新年好表达过新年的愉快心情 。
要求背唱这首歌曲2、根据歌曲情绪启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏教具准备：电子琴音响教 。

稿源：(未知)

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标题：最新|最新-人民教育出版一年级音乐上册精品( 三 )