1、学校教师培训制度随着课改的推进 ， 全面提高教师综合素质已成为教育专业发 展和教师个人成长的迫切需要 。
为转变教育观念 ， 与时俱进 ， 在 搞好常规教学工作的基础上 ， 抓好对课改的管理和教师校本培训 工作 ， 以研促教 ， 以研促训 ， 使课改实验能稳步向前推进 。
教师 培训工作是提高教师实验素质教育的能力的基础性工作 ， 是促进 教师专业发展的有效途径 。
为确保我校教师培训工作的扎实、有 序进行 ， 特制定教师培训工作制度 。
一、加强领导、注重宣传1、成立以校长为组长的 校本培训领导小组” ， 以分管校长 为常务组长 ， 负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作2、学校教务处要把推进课改作为中心工作 ， 为课改服好务 。

2、 ，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研 究及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验 ，积累、整理课改相关资料 。
3、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制 ， 对 工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励 ， 对课 改过程中的优秀成果进行及时推广 。
二、转变观念 ， 落实措施（一）努力转变观念树立五个意识”意识决定行为 ， 观念指导课改 。
增强使命感 ， 强化课改责任 意识 ， 逐步树立 五个意识” ， 努力完成课改实验任务 。
（1）要树立课程意识 ， 倡导学生自主、合作、探究学习 。
课 程不仅是文本课程 ， 更是体验课程；课程不再只是知识的载体 ，而是教师和学生共同探求新知识的过程 。
教师要创 。

3、造性地变被动 地使用教材为主动地挖掘教材 ， 成为课程的开发设计者 。
（2）要树立开放意识 ， 让学生在学习过程中走进社会 ， 走进 生活 ， 拉近与社会、生活的距离 ， 让教学内容 ， 教学时间、空间 ，教学策略等呈现开放性 ， 注重科学和生活的有机整合 。
（3）要树立综合意识 ， 把创新意识和实践能力的培养渗透到 教育教学中 。
要对学生进行综合素质的培养 ， 让科学精神与人文 精神成为学生发展的双翼 ， 在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积 累中增长知识 。
（4）要树立评价意识 ， 让每个学生能体验到成功和快乐 。
评价既要关注了学生的学业成绩 ， 又发现和发展了学生的潜能； 既要了解学生的需求 ， 又要帮助学生认识自我 ， 建立自信 。
要使 评价从单纯的书面 。

4、测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变 为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观 ， 尤其是创 新精神与实践能力的变化与进步 。
（5）要树立情感意识 ， 尊重学生富有个性的情感体验和思 维方式；尊重学主的人格 ， 爱护和培养学生的好奇心和求知欲 ，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互 动 ， 心灵沟通 ， 共同发展 。
（二）认真开展活动 ， 落实各项措施1按规定开齐课程 。
按规定使好课程教材 ， 教者要深入理 解教材 ， 把握编者意图 ， 体会教材特点 ， 灵活运用教材 。
在课改 教学新理念指导下 ， 组织课堂教学活动 ， 培养学生基础性的学习 能力 。
2、上好社会实践课 ， 搞好校本课程开发 ， 增强课程育人的 针对性和有效性 ，。

5、满足学生的兴趣和需要 ， 培养学生创造性的学 习能力 。
学校以教师为主体 ， 争取家长、社区人士的参与 ， 结合 本校优势 ， 学生的兴趣和需要 ， 开发或运用校本课程 。
要在积累 延伸或开发性资料的基础上 ， 编写 ， 收集学生开发性阅读材料 。
3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、 经验交流、教学观摩等形式为主 ， 以解决观念转变问题的通识性 培训；以课程标准解读为主要内容 ， 结合教材 ， 以教师实施 新课程 ， 操作新课程为目标 ， 主要解决在教学实践中发现的问题 为主的学科性培训 。
要本着 边实践、边培训、边总结、边提高 的精神 ， 落实好平时的分散培训 ， 在过程中为广大教师提供示范、 跟踪指导 ， 及时发现和解决在实验过程中出现的问 。

【学校|学校教师培训制度】6、题 。
要充分发 挥校园网的作用 ， 搜集材料 ， 供教师们学习和讨论 ， 以提高理论 水平和业务能力 。
4、大力开展以学校为本的教学研究 ， 建立以校为本 ， 自下 而上的教学研究制度 。
5、改革课堂教学 。
课堂教学是教师观念转变的载体 ， 是新 课程实验的关键环节 。
教学中 ， 教师既要让学生获取知识与技能 ，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观 ， 倡导学生自 主、合作、探究性的学习 。
三、培训要求（1）强化理论学习 。
贯彻理论联系实际的原则 ， 针对教育教学改革的动态和学校 工作实际 ， 重点学习基础教育改革的文章 ， 使全体教师明确教育 教学改革发展趋势 ， 了解当前教育科研与教改新动向 ， 更新观念 ，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯 ， 增强实施素质教育 的自觉性 。
（2）强化能力训练 。
能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学 能力 ， 教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上 。
（3）突出岗位竞争 。
根据各级继续教育培训进程 ， 有机地开展课堂教学评比、教 案评比、硬笔书法竞赛 ， 教师课件制作展示 。
四、抓好全面考核 ， 落实奖惩根据教师的理论学习和实际工作情况 ， 学期末进行全面考核 ，由校长、主管校长、主任和大教研组组长一起统计考核结果 ， 记 入档案 ， 优秀者给予奖励.学校教师培训制度黑山镇中学 。

稿源：(未知)

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