一、注重学问体系 。

【2021|2021年教师培训心得学习体会】17、的构建 ， 擅长挖掘学问之间的内在联络 ， 擅长理论联络实际 通过听取了几位教师对教材的梳理 ， 我感到 ， 只有对教材有了一个整体的把握 ， 才能在讲授详细学问时更有针对性 ， 方向才能把握得更准 。
因此 ， 在今后教学过程中 ， 应当在讲授新学问之前就应当先对这局部学问在整个教材构造或学问体系中的位置作细致地理解、分析 。
同时 ， 对详细学问的讲授还要围绕高考、围绕热点 ， 严密结合实际 ， 理论联络实际 ， 分析考点命题方向、特点 ， 这样既可以增加同学学习动力 ， 增加讲解针对性 ， 也可以培育同学的理论联络实际、分析问题的力量 。
在对高考题的处理上 ， 任教师提出 ， 要仔细讨论高考题 ， 不仅讨论山东题 ， 还要讨论其他地区的高考题 。
在实际教学中 ， 我也有这样的 。

18、体验 ， 高考题告知我们学问点为什么要讲授、如何讲授 。
通过高考题 ， 把握出新授课或复习课的复习思路、重点 。
我认为 ， 对待高考题 ， 还要留意不能全盘汲取 ， 特殊是对待答案 ， 而应当敏捷运用 ， 进展变式 。
二、学会倾听、擅长倾听 作为班主任 ， 周玉玲教师这样告知我们 。
听了之后很受启发 。
回想自己优势在班级管理当中 ， 往往是威有余而望缺乏 ， 对待违纪同学往往耐烦缺乏 ， 先来上一顿批判 ， 甚至不给同学说明的时机 ， 使同学不敢违背纪律 。
一旦有空子可钻 ， 自制力不强的同学没有真正讲教师的要求内化为自己的行为标准 。
所以 ， 管理者应当学会倾听 ， 擅长倾听 ， 当同学不管什么理由违纪 ， 在找他(她)谈话的时候首先应当倾听他(她)的陈述 ， 一方面 ， 这是赐予 。

19、同学充分的敬重 ， 赢得他的信任 ， 消退他(她)的抵触心情 ， 给他(她)说明的时机 ， 同时 ， 这也可以充分暴露他思想当中的问题 ， 即言多必失 ， 教师就可以发觉一些训练时机 ， 等他(她)陈述完毕 ， 教师就可以抓住他(她)的陈述中暴露出来的问题 ， 这样谈话才具有针对性 ， 将他(她)思想认识中的顽疾逐个公婆 ， 能使同学心服口服 ， 自此不忍心违背纪律 。
三、满腔热情地表扬同学的每一点微小进步 周教师在报告中谈到 ， 每一个人都有自尊心 。
获得社会别人的敬重 ， 这是人的比拟高层次的需要 。
这一需要得到满足 ， 他才会更加主动主动地去做该做的事情 。
我们在平常虽然也比拟注重表扬同学 ， 也会拿起表扬的武器 。
但是 ， 我觉得自己的热情缺乏 ， 有时表扬囿于形式 ，。

20、似乎同学并不怎么喜爱教师的表扬 。
因此 ， 今后不仅批判要讲究艺术 ， 表扬也要讲究 。
今后 ， 我要在这方面加强学习、探究 。
四、教同学一时 ， 想同学一生 刚开头听周教师的报告 ， 感觉周教师始终在陈述自己的事情 ， 像是事迹报告会 ， 当周教师在作报告休息期间 ， 走到后面同教师攀谈时 ， 我立刻感觉自己的认识是特别错误的 。
周教师说：我来这里也没什么好讲的 ， 我觉得就是学习一下我的这种工作热情和敬业精神他那教同学一年 ， 想同学一生的格言深深印入了我的心灵深处 。
从周教师深身上 ， 我想到了一句话：不要把训练当成职业 ， 要当成事业 ， 这样你就不会感到累 五、致零因素 在分析教学成果时 ， 任教师提到了致零因素 ， 以特别形象的概念告知了同学主动性在 。

21、进步教学成果中的作用 。
这一概念对我有很大启发 。
其实 ， 不光在教学上 ， 在许多方面 ， 致零因素都存在着 ， 甚至致负因素也有 。
所以 ， 我应当把这一启发告知同学 ， 自己也可以制造出一些公式 ， 让同学比拟形象地理解生活、学习中要留意一些致零因素、致负因素 ， 比方：男女生关系是学习成果的致零(负)因素 ， 上网是致零因素 六、猜谜语的启示与懂、会、熟、巧 在分析对试题的利用时 ， 任教师提到同学做题像猜谜语 ， 答案就像谜底 ， 做起来困难 ， 听起来简单 。
所以 ， 这往往让同学不知道自己学问把握的真正状况 ， 对自己学习降低了要求 。
从前 ， 我给同学总结过 ， 学习的境界有四种：懂、会、熟、巧 。
懂这一境界很简洁 ， 只要上课仔细听 ， 大局部同学都能听懂 ， 即使 。

22、原来不怎么懂 。
但这不等于会了 ， 而有些同学往往停留在懂这一层次上 ， 无视了深化的学习、课后稳固练习和探究 ， 至于后两个境界 ， 那就需要靠反复、训练 ， 靠思索去实现 。

稿源：(未知)

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标题：2021|2021年教师培训心得学习体会( 四 )