1、湘艺版小学音乐四年级下册教材草原上教学设计教材版本：湘艺版音乐教材教学对象：四年级下期教学目标：1、认识附点八分节奏 ， 能在“小马跑来了”的活动中正确地进行节奏表现 。
2、能在读谱唱歌的活动中学会演唱歌曲可爱的羊群 ， 边唱边跳筷子舞 ， 并尝试用不同的速度使这首歌曲表现出不同的意境 。
设计意图：本课以“草原上”为主题 ， 介绍了我国内蒙古地区的歌曲以及独具特色的筷子舞 ， 并安排了与主题情境相关的音乐知识技能的学习与活动 ， 其目的是让学生了解蒙古族的风俗民情 ， 感受蒙古族音乐和舞蹈的独特风格与艺术魅力 ， 从而体现弘扬民族音乐的基本理念 。
教学重点：自信、有表情地演唱歌曲可爱的羊群 ， 边唱边跳筷子舞 。
教学难点：认识附点八分节 。

2、奏 ， 并自如运用 。
课时安排：一课时教学准备：CAI课件 ， 双响筒一个 ， 筷子若干 。
教学过程：一、学前准备听一听 ， 拍一拍 。
师：请大家听着音乐和我一起拍拍手 。
二、导入新课1、教师了解学生对蒙古族风土人情的知晓情况 。
（课件出示课题“草原上” 。
）2、教师随乐展示蒙古族风情的舞蹈 ， 引出新课 。
3、课件播放“蒙古族风情”影片 。
三、新课教学1、领略蒙古族风情 。
（课件：播放蒙古族风情影片 。
）教师简介“那达慕”盛会 。
2、节奏练习小马跑来了 。
（1）课件依次出示小黑马、小白马、小红马的节奏 。
| | | | | | | | | |老师用双响筒模击一遍后 ， 学生用筷子模击一遍 。
（2）感受附点八分节奏的音乐形象 。
（3）学习并初步掌 。

3、握附点八分节奏 。
（4）跟着冠军跑一跑 。
（练习附点八分节奏 。
）（引导学生用“呱哒”声划拍读第三条节奏 。
）| | | |（5）小马接力赛 。
3、学习新歌可爱的羊群 。
（1）初听歌曲 。
（课件：歌曲可爱的羊群伴奏 ， 教师表演唱 。
）（2）模唱旋律 。
a.教师弹唱歌谱 ， 学生随琴用“啦”音模唱旋律 。
b.轻唱歌谱 。
c.小组接龙唱歌谱 ， 最后一句全班齐唱 。
d.随乐朗诵歌词 。
（3）学唱歌词 。
a.教师慢速弹奏 ， 学生齐唱歌曲 。
b.教师用快、慢两种不同的速度演唱歌曲 ， 让学生比较 。
提问：“用不同的速度演唱表现的情绪有什么不同呢？”c.分析歌曲的速度和情绪 。
（课件：歌曲的速度：A慢速 B快速歌曲的情绪：A优美的 B欢快的）d.引导学 。

【草原上|湘艺版小学音乐四年级下册教材《草原上》教学设计】4、生分析图画 ， 说说画面所表现的意境 ， 并为两幅图画命名 。
e.引导学生用快、慢两种不同的速度演唱好可爱的羊群 ， 并说说自己用不同的速度演唱的感受 。
4、学跳筷子舞 。
（1）认识筷子舞 。
（2）教师表演筷子舞 。
（3）教师教授筷子舞的基本动作 。
（4）随乐表演筷子舞 ， 鼓励学生发挥创造性思维 ， 自创动作表演 。
（播放课件可爱的羊群音乐 。
）（5）指定几名学生登台表演 ， 其余学生边唱边用筷子敲击节奏 。
（6）集体表演筷子舞 ， 要求学生边唱、边跳、边敲击节奏 。
（全班学生跟着音乐边唱可爱的羊群 ， 边跳筷子舞 。
）四、课堂小结1、学生谈谈“草原之行”的收获 。
2、教师总结 ， 结束课程 。
教学反思：我在设计、教授草原上的整个过程中 ， 力图构建一个多 。

5、方位、多视角、立体化的教学思路 ， 营造一个和谐的教学氛围 ， 充分运用现代化教学手段及各种活动 ， 把抽象的理论概念、枯燥的技能训练还原到可闻可感的音乐之中进行 。
通过这节课的教学 ， 我有几点较深刻的体会：一、科学合理 ， 新颖有趣的教学设计这节课 ， 无论从教学内容的设置 ， 教学方法的选择 ， 还是教学过程的安排 ， 都是以学生的兴趣为出发点 。
以“草原之行”为主线 ， 贯穿课堂的始终 ， 教学过程一环扣一环 ， 紧凑而不忙乱 ， 让学生的思维随着“兴趣”这根主线进行和发展 ， 使学生能主动学习 。
二、丰富学生的情感体验 ， 培养学生的审美情趣 。
从“蒙古族风光”导入了解大草原的自然景色 ， 重在创设一种情境 ， 创设一种氛围 ， 让学生感受蒙古族人的生活及生活环境 ， 体验他们的情感 。
三、突出学生的主体地位 ， 建立平等的师生关系 ， 加强课堂里的民主意识 。

稿源：(未知)

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标题：草原上|湘艺版小学音乐四年级下册教材《草原上》教学设计