2、知道1公顷=10000平方米 ， 1平方千米=100公顷 。
3、进一步感受数学在生活中的运用 ， 激发学习数学的兴趣 。
教学重难点：使学生了解1公顷、1平方千米的大小 。
教学方法：测量法、观察法 。
教学准备：实物投影教学过程：一、复习1、常用的面积单位有哪些？2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、 。

19、1平方米的大小 。
二、激发学生学习兴趣 ， 引出课题同学们 ， 我们一起来看看体育场的图片 ， 你们有什么感想？（体育场太大了）那还能用我们前面学过的面积单位进行测量了？这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米 。
（出示课题）三、新授1、通常我们在测量土地面积时 ， 要用到更大的面积单位 ， 公顷和平方千米 。
它们到底有多大呢？这节课我们就来了解一下 。
2、带领学生到操场进行实际测量 ， 量出边长是10米的正方形土地 ， 用标杆及绳子把这100平方米围起来 ， 或让学生手拉手 ， 围站在正方形土地的四周看一看 。
教师向学生说明 ， 100块这样大的土地就是1公顷 。
3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米 ， 就等于1公 。

【人教版三|人教版三下第六单元面积单元备课与教案】20、顷 。
打个比方 ， 我们的教师面积大约是50平方米 ， 那200个教室的面积就是1公顷 。
10000平方米1公顷3、边长是1千米的正方形的面积是1平方千米 。
相当于100公顷 。
也就是说如果一个足球场的面积是7000平方米 ， 那就有140个足球场 。
1平方千米100公顷四、练习1、课本85页第2题2、课本第86页第4题五、小结：通过这节课的学习 ， 你有什么收获？六、作业1、课外知识有条件的学生收集有关计算土地面积的资料 。
2、课本第85页第3题 。
板书设计：公顷、平方千米1公顷10000平方米100公顷1平方千米教后记：在教学中 ， 在教师的“教”和学生的“学”这两方面有了较大的改变 。
通过让学生动手操作、师生合作、学生合作、勇于创新等探究活动 ， 让学生获得探究学习的经历 ， 从而了解到了1公顷和1平方千米的实际大小 ， 并提高了学生解决生活中有关数学问题的能力 。

稿源：(未知)

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标题：人教版三|人教版三下第六单元面积单元备课与教案( 四 )