1、氓公开课优秀教案氓公开课教案设计码页码页/总页数NUMS总页数总页数页氓公开课优秀教案_氓公开课的教案设计氓这是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗老师想要上好这篇课文的公开课就应做好教案的设计 。
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氓公开课优秀教案一、教学目标：1、学习诗经的有关常识培养学生结合注释理解诗作的能力 。
2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法 。
3、理解女主人公情感的变化初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象 。
4、比兴手法的运用及个性鲜明的人物形象 。
5、了解我国古代人们对真挚爱情的向往陶冶情操 。
二、教学重难点1.教学重点品位诗歌的语言体会比兴手法的运用 。
2.教学 。

2、难点分析氓个性鲜明的人物形象准确把握诗中人物的情感比兴手法的运用 。
三、教学方法1.诵读法2.讨论法3.讲解法四、教学过程1、导入我国古代诗歌历史悠久成就辉煌优秀的诗人如群星灿烂众多体裁、风格、流派则如众芳斗艳这是中华民族文化的宝贵遗产了解和继承古代诗歌的优秀传统将进一步激发我们民族的自信心和自豪感 。
2、诗歌知识诗歌起源：诗歌起源于人类的劳动和生活原始祖先的口头创作 。
据说周王朝有一种“采诗”制度朝廷派人采集民间歌谣和乐章借以了解民间习俗和政治得失 。
另有公卿列士向朝廷“献诗”制度表达贵族阶层对政事的歌颂和批评 。
这些诗歌汇集至朝廷乐官“太师”手中经太师整理编纂成书 。
一般把编定于公元前六世纪也就是距今 。

3、2500多年的诗经看作是我国诗歌史上的起点 。
简介诗经(1)地位：是我国最早的一部诗歌总集收集了西周初年公元前11世纪至春秋中叶公元前6六世纪 。
大约500年间的诗歌作品305篇又名诗三百 。
(2)分类：按音乐内容分：A、风：国风共160多篇多是民间歌谣富思想意义、艺术价值 。
真实反映了当时时代风貌和人民生活 。
“饥者歌其食劳者歌其事”真切地表达广大人民自己的感受爱憎和愿望 。
开创了现实主义传统 。
因是人民的口头创作口头相传作者已无所考 。
惟有鄘风载驰为许穆夫子所作她可说是我国最早的一位女诗人 。
(雅颂中标有作者姓名有五篇)B、雅：宫廷乐曲大雅：用于诸侯相会 。
小雅：用于贵族宴享 。
(另有观点：按产生先后：旧为大雅 。

4、新为小雅)C、颂：用于周天子及诸侯祭祀乐歌 。
分周颂、鲁颂、商颂 。
(4)诗经的表现手法：朱熹：赋者敷陈其事而直言之也 。
(铺陈)直陈其事比者以彼物比此物也 。
(比喻)兴者：先言他物以引起所咏之辞(联想)用于一首诗或一章诗的开头 。
(风雅颂赋比兴：六义)(5)形式特点：A、多采用重章叠句反复咏唱 。
多数为隔句用韵 。
B、多采用赋比兴手法 。
C、以四言诗为主而又灵活多变 。
3、朗读诗歌4、疏通字词5、理顺思路1）、按表达方式分这是首什么诗?按第几人称叙事?采用了什么手法?叙事诗第一人称对比用第一人称“我”回忆追述婚恋生活 。
2）、讨论本诗思路情节是怎样的?恋爱(第一二章)婚变(三至五章)决绝(六章)6、学习“恋爱” 。

5、部分1、重点字词2、男女主人公在恋爱中有怎样的表现?氓：求-怒-卜-娶我：送-劝-盼-嫁3、从中可看出他们怎样的性格?女主人公：温柔多情善解人意天真活泼真诚热烈氓：急躁任性(没有男子汉的胸怀不大度)热情向往明确：第二章绘声绘色地描述了热恋中少女的心理及表现可见其用情之深思念之诚 。
恋爱中的姑娘是那样的天真活泼热烈 。
“尔卜”句神灵显示是一段天赐良缘 。
“以我贿迁”娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年 。
4、用一两个词概括这段恋爱的特点 。
(这一段的感情基调如何)热情、幸福 。
恋爱自由婚姻自主 。
7、学习“婚变”部分(三四五章)请一学生朗读提问：开头几句用了什么艺术手法?试举例 。

6、说明 。
明确比兴“桑之未落其叶沃若”“桑之落矣其黄而陨” 。
文中的比兴有何特点?明确第三章前四句“桑之未落其叶沃若 。
于嗟鸠兮无食桑葚 。
”又桑叶鲜嫩不要贪吃桑葚 。
这与后面六句劝说“于嗟女兮无与士耽”形成对照诗意是相连的 。
第四章前四句“桑之落矣其黄而陨”叶由嫩绿变为枯黄这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照含有隐喻 。

稿源：(未知)

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