1、故乡学案【学习目标】掌握小说的阅读方法 ， 快速阅读课文 ， 寻找线索梳理情节 ， 感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念 。
了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题的技巧 。
3、揣摩抒情意味浓厚的语言特色 ， 背诵积累精妙的描写短段落 。
【重点、难点】分析人物命运变化的原因 ， 探索小说的主题 。
引导学生理解、体验作品中“我”的情感经历 。
课时安排：3课时【时代背景】辛亥革命后 ， 封建王朝的专制政权被推翻了 ， 但代之而起的是地主阶级、军阀官僚的统治 。
帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉 ， 而且操纵了中国的政治和军事力量 。
由于这双重的压迫 ， 中国的广大人民 ， 尤其是农民 ， 日益贫困化 ， 他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活 。
小 。

【故乡|海南省国科园实验学校九年级语文上册_5《故乡》学案(无答案)_新人教版】2、说写于1921年1月 ， 后编入小说集呐喊 。
它的故事情节和主要人物 ， 大多取材于现实生活 。
1919年12月初 ， 鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲 ， 亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困 ， 百感交集 ， 思绪万千 ， 一年后就以这次经历为素材 ， 创造了小说故乡 。
第一课时【知识积累】1、给加点字注音或根据拼音写汉字阴晦（ ）瓦楞（ ）胯下（ ） 獾（ ） 秕谷（ ） 嗤笑（ ） 蜷缩（ ） 寒噤（ ） 折本（ ） wang然（ ）恣睢（ ）（ ）潺潺（ ） 愕然（ ） 五行（ ）2、解释下列词语阴晦：愕然：嗤笑：隔膜：恣睢：【合作探究】1、朗读课文 ， 整体感知故乡 ， 这篇文章的情感基调是 。
产生的主要原因有两个面： 。
2、这篇文章 。

3、以为线索 。
把文章划分层：第一部分（ ）第二部分（ ）第三部分（ ）故乡学案 第二课时【学习目标】1、分析人物形象 ， 理解对话描写、外貌描写的作用 。
理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法 。
【合作探究】小说是通过塑造人物来反映社会生活的 ， 作者在本文中都写了哪些人呢？这篇文章的主人公是谁？精读课文第二部分 ， 品读重点人物的言行举止、外貌形态等描写语句 ， 分析人物的发展变化 。
闰土的变化：少年闰土中年闰土外貌动作语态“我们”的关系对生活的态度概括闰土的人物形象：杨二嫂的变化：二十年前二十年后外貌语言性格概括杨二嫂的人物形象：故乡的变化：二十年前：二十年后：（4）造成故乡人物和面貌变化的根本原因是什么？故乡学案 第三课时【学习目标】1、理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法 。
【合作探究】品读第86自然段 ， 理解“新生活”的含义 。
品读第87自然段 ， 为什么“我想到希望 ， 忽然害怕起来了？”“现在我所谓希望 ， 不也是我自己手制的偶像么？”这句话的含义是什么？“希望是本无所谓有 ， 无所谓无的 ， 这正如地上的路；其实地上本没有路 ， 走的人多了 ， 也便成了路 。
”应该怎样理解这句话？- 3 。

稿源：(未知)

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标题：故乡|海南省国科园实验学校九年级语文上册_5《故乡》学案(无答案)_新人教版