?三、读感结合有侧重写读后感要处理好“读”与“感”的关系 。
我们说 ， “读”是“感”的前提和引子 ，“感”是“读”的结果和目的 。
读后感中少不了对原文的“叙”述 ， 但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动 ， 读后感中的“叙”要做到简明 。
小学生写读后感常犯的毛病是复述原文 ， 没有做到简明扼要 。
有的只“感”不“读” ， 离开原文意思漫无边际地胡编乱写 ， 说道 。

28、理时空发议论 ， 而缺乏身边的实例 。
写读后感可以说经验 ， 也可以谈教训 。
大多出色的读后感 ， 总是受原文内容或情感触发 ， 从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考 。
读后感 ， 是有“读”有“感” ， “读”、“感”结合的 。
可以先叙述文章内容 ， 后集中谈体会 ，这种写法适于只谈一点体会 。
还可以边叙边谈体会 ， “读”和“感”交叉写 ， 这种写法可以谈几点体会 。
无论用哪种方法写 ， 必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容 ， 要真切联系自己的实际抒发感想 。
?四、联系实际谈感受 ?这个“实际” ， 可以是自己的思想和生活实际 ， 也可以是别人的思想和生活实际 。
没有情感的读后感苍白无力 ， 有情感的读后感才能感染 。

29、人 。
以时光老人的礼物为例 ， 可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱 ， 表现在哪里？你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗？平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢？以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢？通过一系列问题的思考 ，学生就把文章内容、 自己的思想和生活实际联系在一起 ， 这样就能写出真情实感 ， 倾吐真实心声 。
而在指导学生联系实际谈体会时 ， 不要就事论事 ， 要注意启发学生展开想象 ， 从古到今 ， 从近到远 ， 从己到人 ， 从正面到反面 ， 只要与文章的主要内容有关系 ， 都应允许他们大胆自由地写 ，如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写 ， 那么他们的读后感一定更真切 ， 更有感染力 。
我要投 。

30、稿记事作文以叙事为主 ， 表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义 ， 反映作者对这些事情的态度和看法 。
写谁 ( 作文对象 ) ：发生在活动场地、竞赛等事情 。
写什么 ( 作文目的 ) ：反映作者对这些事情的态度和看法 。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的 。
写法：叙述事件 ， 还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写 。
注意事项：作文过程中 ， 必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系 。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果 ， 即六要素 。
一件事总离不开这六要素 ， 把这方面写清楚了 ， 才能使读者了解事件的来龙去脉 。
二、要围绕作文的中心选择事件 ， 要选择最能表现作文中心思想的事件做 。

【读后感|写读后感的格式】31、为材料 ， 生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事 。
因此 ， 我们平日要多观察 ， 多想生活中遇到的事 。
选材要新颖 ， 在别人的作文中常出现的事要少写或不写 ， 这样写出来的作文才有吸引力 ， 有新鲜感 。
三、事件的主要部分要写具体 。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程 ，只有把这个过程写清楚 ，给读者的印象才能完整而深刻 。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写 ， 这一点很重要 ， 这样写出来的作文才生动 。
要突出中心 ， 详略得当 ， 与主题无关的事不写第四篇：写读后感的格式写读后感的格式一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲 ， 一种是写阅读后的体会感想 ， 一种是摘录好的句子和段落 。
题目可以用 读后感 ;
。

32、也可以用读 有感 ;
还可以用自己的感受( 一两个词语 ) 做题目 ， 下一行是读 有感 ， 第一行是主标题 ， 第二行是副标题 。
二、要选择自己感受最深的东西去写 ， 这是写好读后感的关键 。
看完一本书或一篇文章 ， 你的感受可能很多 ， 如果面面俱到像开杂货铺一样 ， 把自己所有的感受都一股脑地写上去 ， 什么都有一点 ， 什么也不深不透 ，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过 ， 必然使文章平淡 ， 不深刻 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023654585.html

标题：读后感|写读后感的格式( 六 )