但是对技能技巧的学习教师没有用心思考如何让孩子学得扎实 ， 所以活动进行过了 ， 但孩子的技能不扎实 ， 所以在表现时心有余而力不足 。
所以在下一学期中 ， 教师要在技能技巧上下功夫 。
环境创设：根据主题和孩子、家长共同创说话 。
其中重点是区域活动中材料的投放 。
这一学期 ， 通过参加教研活动 ， 我们从理论上更加认识到区域活动的重要性以及材料的投放对幼儿活动的影响 ， 但在实际教学活动中教师在每个主题活动中并不能都按时、按质、按量去投放与目标相应的材料做相印的指导 。
此外 ， 作为教师也没有把握好整个学期的主要完成 。

7、目标 ， 特别是角色区的目标 ， 而且没有计划 。
所以区域活动的创设很不理想 ， 希望在下学期 ， 在大家的帮助下我们的区域活动能够迈上一个新的台阶 。
家长工作：与家长很好的合作 ， 能够直接影响班上各项工作的进行 ， 为了更好的搞好班上的家长工作 ， 我们总是热情的接待每一个家长 ， 对家长提出的问题进行耐心的回答 ， 对家长的叮嘱总是用心去完成 。
对需要进行个别教育的孩子我 ， 们就通过个别交谈或联系本与家长交换意见 ， 共同促进孩子的成长 。
以上是我们班一学期的班级总结 ， 在以后的工作中我们还要共同协作 ， 继续努力 ， 对一些薄弱环节还要加强训练 ， 争取更大的进步 。
幼儿园中班期中工作总结2本学期 ， 我继续担任中（x）班的班主任 ， 班里共有41名幼儿 ， 其 。

8、中24名男孩 ， 17名女孩中包括一句没有上过幼儿园的小班幼儿 。
男女生比较严重的比例失调使班级的纪律很不好掌握 。
我结合本园的实际条件、班级的实际情况 ， 积极适应新时期教学工作的要求 ， 认真学习指南精神 ， 将其融入到自己的教育教学中 ， 严格要求自己 ， 积极向同事们请教 ， 和配班老师密切配合 ， 使班级教育教学的各项工作有目的、有计划、有组织、有步骤地开展 ， 并取得了一定的成绩 。
教师互相配合 ， 使班级工作顺利进行 。
一、教育教学方面在现在使用的建构式课程中 ， 虽然进行了社会、语言、健康等领域的划分 ， 但在实际的教学中我们往往都是打破了各个科目领域的划分 ， 根据新课程教材的要求 ， 结合班级实际情况 ， 有机地将各个领域知识加以融合 ， 以更 。

9、好地使课程适应并促进孩子的发展 。
作为教研组长 ， 我觉得我们不能依赖教材 ， 而要抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情 ， 用整合的观念对教材、教案进行选择、创造 ， 不断拓展教育活动的资源 。
根据教材中各个主题的目标 ， 精心地备课 ， 使每个活动的目标不仅能很好地体现主题目标 ， 更突显该活动的目标 。
在课前准备方面 ， 充分发挥幼儿和广大家长的积极性 ， 一起收集资料 ， 往往是在主题开展以前 ， 就让家长与幼儿了解将要学习的主题 ， 动员鼓励家长和幼儿收集到有关方面的材料 ， 为幼儿参与活动创设一个良好的教育环境 。
在收集的过程中 ， 增加了幼儿的参与性 ， 他们多了一次了解的机会 ， 潜移默化地丰富了幼儿对某方面的知识 。
在活动中 ， 特别注意调动 。

10、学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 生生交流 ， 充分体现幼儿的主体性 ， 更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类 ， 从而将个人的知识转化为大家的知识 。
这个过程中 ， 我经常为孩子们的创造潜能而惊讶和感动 。
活动中努力做到动静结合 ， 寓学于玩 ， 学得容易 ， 学得轻松 ， 学得愉快 。
活动后 ， 积极地反思 ， 使自己能迅速地找到活动实施的不足 ， 努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师 ， 重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行 ， 通过自己的实际行动让幼儿真正的成为活动的主体 。
每次活动结束后 ， 我们并没有彻底得告别这个主题 ， 而是通过主题墙 ， 让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来 ， 把主题活动进行延伸 ， 让孩子有一个体会、回味的 。

11、机会 ， 更是为幼儿准备了一个展示自己成功的机会 。
在这个过程中 ， 每一个孩子都有了明显的进步 。
二、安全、卫生教育方面安全、卫生工作是班级工作的重中之重 ， 只有在确保幼儿安全、健康成长的条件下 ， 我们才可以顺利地开展教学活动 ， 作为班主任我始终保持高度的安全责任意识 ， 认真细致地开展各项安全工作 。

稿源：(未知)

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标题：幼儿园|幼儿园中班期中工作总结( 二 )