1、金色的草地教学反思金色的草地讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事 。
课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景 。
他们所做的游戏就是趁对方不备 ， 将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上 。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单 ， 却充满了童真童趣 ， 使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的快乐 。
课文语言平实 ， 内容也比较简单 。
本组是学生从低年级升入中年级 ， 开始学习的第一组课文 。
本课的重点就是通过对内容的理解 ， 学生能够增加对大自然的热爱的感情 ， 体验大自然给人们生活带来的快乐 ， 增强观察自然、了解自然的意识 。
那么在设计本课教学的时候 ， 我联系生活实际 ， 在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文 。

2、；以朗读为线 ， 读中想象为主要的教学策略 ， 突出语文课的特点 ， 引导学生在感受语言文字内容的同时 ， 充分感受草地的美 ， 激起学生对草地、对大自然的热爱之情 ， 并乐于探索大自然的奥秘 。
我首先创设情景 ， 揭示课题 ， 让学生想象阳光普照 ， 草地上将会是怎样的美景呢？同学们闭上眼睛尽情的想想吧！有的说：“绿绿的草地一片生机 ， 好象大绿毯 。
”还有的说：“阳光一照 ， 这绿毯还能发光 ， 上面就象绿宝石一样 。
”那我就接着引导学生想象：“那阳光照到草地上呢？”学生说：“草地就象戴上了皇冠 ， 就象穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳 。
这时候草地就变成了金色的了 。
“学生通过读课文 ， 大体上理解课文内容 ， 我就用“课文主要写了哪两件事情？”这个问题检查学生 。

【金色的草地|《金色的草地》教学反思】3、读课文的情况 。
在指导学生理解第一件事情的时候 ， 指导学生进行表演 ， 演之前要把课文读熟 ， 然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态 ， 并据此设计相关的动作 ， 还可以加进有关的对话 ， 我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力 ， 只要不脱离课文的原意 ， 表演可以不拘一格 ， 可以多样化 。
通过表演 ， 学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”带来的快乐 。
金色的草地是蒲公英给草地带来的新装 ， 因为有了蒲公英 ， 草就有了神奇 ， 美丽了 ， 这是大自然美容师的功劳 。
怎样让学生走进草地尽情玩耍 ， 找到发现的快乐呢？我抓住了教材的空白 ， 给学生搭建展示的平台 ， 结合自己搜集的资料以及生活实际 ， 尽情去领悟草地的金色之美 。
而学生的精彩语言远远超过平常之语 。
真可谓“给学生多大的舞台 ， 学生就会给你多大的惊喜” 。
通过本课的教学 ， 我深深的体会到 ， 读中体验 ， 拉近学生和文本的距离 ， 从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美 。
想象永远是孩子们最乐意去做的 ， 教师抓住了学生的兴趣点 ， 学生就学来兴趣盎然 ， 教师就真正做到和孩子们同乐 ， 教学相长 。

稿源：(未知)

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标题：金色的草地|《金色的草地》教学反思