1、结构素描的分析与综合一、说教材 1、教材简析： 结构素描的分析与综合是基础美术强化训练丛书（浙江人民美术出版社）之一设计素描静物中的第一部分 ， 这一节在整体课程中是基础中的基础 。
在训练过程中 ， 首先 ， 要求学生具有三维立体造型的想象能力和灵活的组织、运用形体能力 。
其次 ， 要求学生采用徒手画的方法以线为主 ， 组织整理形体关系 。
由于书本中都是静物作品范图 ， 因此 ， 我在教学中采用部分实物和图片 ， 让学生在观察中比较容易弄清楚物体在三维空间中的结构 。
2、教学目标： 根据本课的教学内容以及教学大纲的要求 ， 参照学生的知识水平和理解能力 ， 确定本课的教学目标： 、知识目标：使学生了解在不同透视角度、不同空间中形体结构相应 。

2、变化的规律的认识 。
了解物体的形体结构及构成关系 。
B、能力目标：能对物体进行分析与综合 ， 将形体分析为画面的和空间想象的 。
掌握作画步骤 ， 可着意将物体看不见的部分也画出来 ， 并有选择地将各种结构线留在画面中 。
C、德育目标：提高学生对各种物体造型的审美能力 ， 陶冶情操 ， 激发学生更热爱本专业 。
3、教学重点：要准确地塑造一张静物素描 ， 除了对形体外部结构的观察与分析 ， 还要理解物体内部结构以及对它们之间相互关系的综合表现 。
因此 ， 本节课的教学重点是教会学生如何分析和表现物体结构的方法和思维方式 。
4、教学难点：如何把物体看不见的部分也分析表现出来 ， 是本节课的难点 。
将其定为难点的主要原因：一定要弄清楚物体由什么 。

3、几何形组合而成的 。
看不见的部分和看得见的部分是如何连接二、说教法本课是在前节课的基础上进行教学 ， 学生初步掌握物体透视、比例的知识 。
在教学上 ， 我想发挥学生学习的主动性 ， 努力使学生学到更多的知识 。
所以主要采用以下三种方法： 1、形象直观法：通过多媒体展示范图 ， 通过实物 ， 讲解实例引导学生分析、思考 ， 归纳得出理论知识 ， 并安排适当的课堂练习强化学生对知识的巩固 ， 逐步使知识转化为能力 。
在讲解例子时 ， 则注意配合学生 ， 形成“师生合作”的局面（以教师为主导 ， 以学生为主体） ， 充分发挥学生的主观能动性 ， 突破教学难点 。
的培养 。
4、学中练、练中学：使学生最终将知识转化为能力 。
三、教学过程 根据学情分析以及对课程内容 。

4、的教学重点、难点 ， 确定计划 。
我安排如下教学内容来完成教学目标： 1、通过复习 ， 巩固旧知识 。
展示多媒体图片中四个基本形体 ， 通过提问复习物体的空间、透视、比例等基本知识以及与现实生活中各种物体的联系 。
2、导入新课 具体步骤： 、简要讲解结构素描的概念以及与明暗素描表现方法的不同之处 。
展示课件中结构素描和明暗素描的作品 ， 让学生进行比较 。
B、结构素描的分析 对实物的分析将采用以下方法： 几何形及几何体分析方法 。
（四个基本形体方体、柱体、锥体、球体 。
三角形、方形、圆形等几何形 。
） 解剖分析方法 。
用观察与想象对物体进行切挖与添加 ， 也就是把物象表面打开 ， 2、创设情景 ， 优化课堂提问 。
课前有复习提问 ， 课中 。

5、有启发性和发散性提问 ， 课后还有总结提问 ， 提问中始终应紧扣教学重点难点 ， 体现了一定的课堂教学层次性 ， 选择适当的时机 ， 采用多种方式灵活提问 ， 课后的提问注意到课堂讲授时未曾涉及的知识点 。
3、示范法：教师示范画一张以线体现结构的素描 。
四、说学法 学生对结构素描的基础知识有一定的了解 。
因此 ， 我准备采用以下学法： 1、提问法：让学生动口、动手、动脑 ， 这也是学法中最重要的部分 。
2、联想法：与实际生活中的各种造型联系 。
3、观察法：让学生通过观察分析物体的组合 ， 然后提出难点、疑点 ， 是一种能力对物体内部的相互穿插关系和构成关系作一番深入的分析 。
C、结构素描的综合 情感体验感受物象的造型、色彩 。
经过思考对 。

6、物体做出整体概括和审美判断 。
在分析的基础上 ， 充分调动眼、脑、手的协调对分析出来的大量的因素进行组合和艺术处理 ， 使其更具有表现力和艺术性 。
D、欣赏作品 ， 让学生分析作品（个别发言和小组讨论） E、巩固练习 。

稿源：(未知)

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标题：结构素描的分析与综合|高中美术《结构素描的分析与综合》说课方案