1、25、两个铁球同时着地学习目标1、我要认识3个生字 ， 会写12个生字 。
正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴 住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等重点词语的意思 。
2、我要正确、流利地朗读课文 。
3、我能初读了解课文大意 。
4、小组合作识字、朗读课文 。
学习重点：我要正确、流利地朗读课文 ， 我能初读了解课文大意 。
学习难点：抓住关键词句理解课文 。
初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来 表现人物品质的方法 。
学习课时：2课时学习过程：一、激情导入 ， 自主学习 。
1、我要把课文读流利 ， 并且能下面的字加上选择正确的读音 。
违背（w百w 百）胆大妄为（wdng w Mg）固执（zh i zh i）着地 。

2、（zhuOzh do）更正（geg g eng ） 的确（d i de ）2、我能正确的区分下面的形近字 ， 并组词 。
辩（） 辨（） 辫（） 掰（）奉（） 捧（） 棒（）秦（）3、我能联系上下文理解下面的词语 ， 并说话 。
信奉：固执：胆大妄为：二、检查预习情况1、组长组织检查课文的预习情况 ， 并汇报 。
（生字词的掌握情况 ， 朗读课文的情况 ， 理解课 文大意等情况）2、总结汇报疑惑的地方 。
三、合作探究1、 通过读课文 ， 我认为伽利略是一个（ ）的科学家 ， 因为（从课文中找理由）2、谈谈课文主要内容交流：这个实验是谁做的 ， 在什么情况下、什么地方、怎样做的？3、我与同学交流亚里士多德和伽利略的资料：4、 伽利略的这个试 。

【两个|两个铁球同时着地导学案完美版】3、验证明了铁球往下落的 跟没有关系 。
围观的人惊讶的原因是：原以为没想到5、他的试验已经成功了为什么要到比萨斜塔上来做公开试呢？6、我联系生活实际谈理解：“这时大家才明白 ， 原来像亚里士多德这样的大哲学家 ， 说的话也不是全都对的课堂检测1,比一比 ， 再组成词语备（）直（）复（ 略（）真（）夏（） 2,写出下面词语的反义词 正确一一（）怀疑一一（）试（）妄（）辩（） 拭（）忘（）辨（）辫（）公开一一（）落下来一（）找出课本中的一些反义词3, 判断（正确的画错误的画“ X”）1 伽利略和亚里斯多德是同时代的人 。
（）2 伽利略在校常提不寻常的问题 ， 使老师很难回答 ， 同学们称他为“辩论家” 。
（ ）3 .两个铁球重 。

4、量不一样 ， 但落下的速度一样 。
（）4 .伽利略的试验证明 ， 亚里斯多德这样的大哲学家说的话也不全对的 。
（）5 .伽利略是意大利人 。
（）第二课时学习过程一、预习检测：1、理清文章脉络：本课讲述了哪位科学家的一件什么事？作者赞扬了他什么精神?2、写出下列拼音的汉字bidn 1 unx i n f e ngwe i b eishu a nzh u()()()()xu a n buguzh iy aoq i ngzh iy ou()()()()y i t dix u n cha ngd a n dd w d ng wei()() (）3、组词语（一字组多词）辩（)()略（)()拴（)()执（)()二、合作 。

5、探究1. 本文写了 的科学家伽利略在做一次公开试验让两个铁球同时吉果是两个铁球同时而用明亚里士多德的话是.2、人们开始对伽利略的态度是 来当看到实验成功时对他的态度贝卩是 。
3、通过读课文 ， 我认为伽利略是一个（ ）的科学家 ， 因为（从课文中找理由）4、他的试验已经成功了 ， 为什么要到比萨斜塔上来做公开试验呢？5、我联系生活实际谈理解：“这时大家才明白 ， 原来像亚里士多德这样的大哲学家 ， 说的 话也不是全都对的 。
”“才”说明 。
“大”说明 。
我体会到我还能举个例子：1, 课文为什么以“两个铁球同时着地”为题 ， 作者想表现伽利略的品质为什么还写亚里士 多德和“人们”呢？2, 把你的收获和同学们交流同时说出自己的疑 。

6、惑 。
拓展练习1, 我能说一说“一个事实 ， 两个相反结论”的意思？2, 学完课文后你一定心潮起伏想写写 ， 下面是小练笔的题目选一个写写吧！1、伽利略从斜塔上走下来2、伽利略走上斜塔3、伽利略的故事让我想到三、课堂检测一、根据课文填空1. 如果亚里斯多德的话是正确的 ， 那么把一个10磅重的铁球和一个1磅重的铁球拴在一起 ，同时从高处落下来 ， 就可能产生两种结果：2. 伽利略带着对亚里斯多德说的话的疑问 ， 反复做了试验 ， 结果都证明了亚里斯多德的 这句话 。
两个不同重量的铁球同时从高处落下来 ， 总是， 铁球很大落的跟铁球的没有关系 。

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标题：两个|两个铁球同时着地导学案完美版