1、精品文档PLC 自动化专业实习报告 来上海有一个月了 , 每天都在不断接受新知识、开 阔新视野可编程控制器是集计算机技术、自动控制技术、通 信技术为一体的新型自动控制装置 。
九象 18 由于它可通过 软件来改变控制过程 ， 而且具有体积小、组装维护方便、编 程简单、可靠性高、抗干扰能力强等特点 ， 已广泛应用于工 业控制的各个领域 ， 是现代工业自动化三大支柱之一 。
随着 技工教育的发展 ，为了适应 plc 日益广泛应用形势 ，近几年 ，许多技工学校都开设了 plc 这门课程 。
技工学校专业课程在 理论要求方面难度不亚于大专院校 ，而技校层次的学生基础 较薄弱 ， 且近年生源素质不断下降 ， 增加了技校教师的教学 难 。

2、度 。
另一方面 ， 在新技术的专业课教材使用方面 ， 没有成 熟、统一的技校配套教材 。
如何在技工学校教好这门课程？ 现在笔者结合本人的教学实践 ， 谈谈 plc 教学的一些见解 。
plc 原理及应用课程具有多变性、综合性、典型性、 实践性和实用性五大教学特点 ， 在教学过程中 ， 既有一般又 有特殊 ， 既有新授又有复习 ， 既有理论又有实训 ， 既有工作 原理又有编程方法 ， 既有典型单元程序又有复杂实用案例 ，同时技工学校的学生又是一个学习基础、 习惯和动机差异很 大的群体 。
这就决定了我们技工学校的教师一定要根据本课 程不同教学内容及其特点 ， 采取不同的教学方法 ， 同时 ， 无 论是理论教学还是实践教学 ，我们教师还要努力做到因材施 。

【PLC|PLC自动化专业实习报告】3、 教 ， 在如何充分调动广大学生学习积极性和发挥广大学生主 观能动性上多下功夫 。
但调查研究发现 ， 目前担任 plc 原 理及应用的很多教师采取的是“一言堂”和“填鸭式”的 教学 ，势必也就造成了 “言者津津 ，听者昏昏” 的教学局面 。
plc 原理及应用课程教学上 ， 尤其是 plc 指令及应 用、编程方法和实际应用等教学内容上 ， 最适宜于采取双边 互动式教学方法 。
在教学中 ， 大胆引入“行为引导学”教学 方法 。
为了搞好双边互动式教学 ， 就要求我们教师在备课时 把教材上静态的知识转化为课堂上动态的教学信息 ，并且在 教学过程中要想方设法地创造出一个可以实现双边互动式 教学的环境和气氛 ， 通过创设情境、巧设疑问、共 。

4、同讨论、 动手实践等多种教学方式 ， 有效地开展双边互动式教学 。
不 仅是老师传授给学生编程方法等 ，同时学生可以通过老师给 出的任务书 ， 从各方面获取资料 ， 充分发挥学生的想象 。
这 样不仅培养了学生的思维能力 ， 而且在完成任务书的同时 ，不自觉地学会了解决问题的方法 ，在这过程中还增强了学生 之间信息交流 。
例如：在介绍了一些基本指令后 ， 让每个组 的学生自己讨论这些指令能解决的基本电力拖动问题 ，并动 手画有关的图片 ， 有条件的可以用相机拍或者从上下载与 plc 应用有关的机床拖动图片 ， 连成一幅作品 ， 完成后粘贴 在班级教室内 ， 供学生参观他们所做的成果 。
我们知道 ，用于教学的 plc 教材 ， 在编写时一般是按照 。

5、： 基本原理、基本指令、基本应用、基本操作等分成各个独立 的章节 。
编者按照结构严谨性进行编书 ， 教师实施教学时 ，则要考虑有利于学习者的认知过程而开展教学 。
这是教材使 用者要注意处理好的问题 。
如果任课老师按照教材的顺序进 行教学 ，就是要将全部基本指令学习完毕 ，再学习基本应用 ，基本学习完毕再进行基本操作的学习 。
这样 ， 在一段期间内 学习完所有指令 ， 学生学习后的印象不深刻 ， 容易混淆 ， 到 基本应用的学习时 ， 又得重新对所涉及的指令进行学习 ， 效 率不高 。
所有理论学习完后 ， 才进行基本操作 ， 不能互得益 障 ， 教学效果不好 。
为此 ， 我在 plc 教学中采用了课题式单元教学 ， 重新自 编教学内容 。
任课老师通过 。

6、多种途径搜集了上百个 plc 应用 实例 ， 并通过筛选、整合成五个单元 ， 每个单元由几个同类 实例组成 。
每个课题以一个应用实例为主题 ，其内容包括了： 应用实例的生产目的 ， 生产条件和生产环境的介绍 ， 用plc实现控制的线路 ， 所用的基本指令 ， 编程方法、调试应用 。
由几个应用同类指令的实例课题组合成为一个教学单元 ， 全部教学内容分为五个教学单元 。
五个单元主题分别是 plc 原 理、时序控制、计数控制、位置控制和特殊功能综合应用 。
单元内的课题按照其难易程度安排教学的先后顺序 。
第一单 元有电机的点动控制、电动机的连续控制、电机的正反转控 制、电机的手动y- 3控制、抢答器控制系统、 数学显示控制 系统这六个实例作为对 plc 工作原理部分的学习 （其中也包 含几个最简单指令的学习） 。
第二单元以电机自动 y- 3降压 启动控制、两灯来回闪亮循环控制、多台电机顺序控制、货 物传输带控制系统等四个实例为学习对象 ，学习按时间顺序 控制的原理及应用 。
从以上列举的两个单元可知 ， 任课老师 精选设计的每个实例课题有一定的科学性、连贯性 ， 由简到 繁、由易到难 。
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